字迹（1）
不同的人笔下书写着不同的字迹，不同的字迹中蕴含着一些不同的含义。——题记
母亲的字迹
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
记得在我小时候，体质很不好，经常是生病，有一次发烧发到将近40℃，而且持续不退，那时妈妈内心很着急，但又必须保持镇静，不能像小孩一样随意地发泄，于是她便采取了一种最质朴、最平常的办法：将想说的话写在纸上，再折起来，装进一个玻璃瓶里，保存在房间里的某个地方。
但她没有将这件事告诉我，我也不知道这其中的缘由和那些纸片里到底写了什么。
直到搬家的时候，在清理房间时，我偶然发现了那个玻璃瓶，好奇心驱使我将纸片一张张打开，每张纸片上都有妈妈那清秀的字迹。
上边的字迹说：“孩子你一定要好起来。”
上边的字迹说：“你要坚强，可不能被这病给打败了。”
字迹说：“祝你健康快乐地成长。”
字迹说：“妈妈希望你天天都开开心心的，孩子。”……
我看罢，木在了那里，不知所措，内心好似有股暖流在涌动。
我觉得这字迹中有母亲心中那无声的呼唤，这些字迹就是世上最美丽、最温馨的话语。它不像名家练成的楷书草书，那样颇有风姿，但它有母亲最真实的感觉；它不像别人的字迹，那样随意、潦草，因为在它之中蕴含着最纯真的母爱。
老师的字迹
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
“身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。”这句话说的是粉笔，但又何尝不是在喻老师呢？兢兢业业一辈子，辛勤地将知识传授给了万千学子，使得他们的生命所留下的轨迹也被无限拉长。虽然颜色单调，但黑板总能整天都吸引着同学们的目光，这是因为，在那块普通的黑板上，留有老师那端正有力的字迹，书写着那珍贵的知识。
老师们将黑板当纸，粉笔作笔，写出的字迹往往蕴含着深刻的道理，能给学生以潜移默化的教导，也有着那润物细无声的奉献精神。
学生的字迹
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
几乎所有学生都在抱怨：作业太多、要用笔的地方太多、手太累等等。可以说，学生们的字迹，大部分是留在了作业本中。作为一名学生，求学和苦练是我们当下最应该做的事。所谓“求学”是指认真听课以求得更多的知识；“苦练”即是在作业与练习中将知识做一个巩固，这是一个学习策略，更是一个不可或缺的学习过程。
莘莘学子寒窗苦读十余年，不知在多少练习册上端正认真地留下字迹，但是我们不能因此，因为所谓的“作业多”就喊苦怕累说放弃，我们有自己的梦想，我们正用自己的字迹书写着美好的未来，我们不想落得“白首方悔读书迟”的下场，我们也相信：付出终将有收获！
在学生的字迹中，承载着五彩缤纷的梦想，装满了沉甸甸的付出，同时也在描绘着那烂漫美好的未来。
清点不同人笔下的字迹，其中包含有满满的母爱，有无私的奉献，也有那绚烂的梦想……这些不同的人，写下的虽然只是普普通通的汉字，但留在我心中的，却是那特别的情感，有如流苏一样美丽，有如钻石一般珍贵、无价。——后记
字迹（2）
因为一直没有选到合适的语文班，所以彤俣已经半年没有在外面学习语文了。一个月前，我找到了一个相对还不错的课外班，于是给孩子报了名。由于是新到这个班，又是课外的，再加上班里孩子较多，所以老师对新来的孩子不是很熟悉，更不是很在意,直到昨天晚上......
由于前一周的课进行了一次阶段测验,班里的孩子大部分在这个班里学了近九个月,而彤俣仅学了一个月而已.这次测验就是利用半节课的时间,事先没有任何准备,老师突然袭击的发了一张两面的大卷纸，而且是有阅读和作文的，所给的答题时间不到一个小时。
所有的孩子奋笔疾书，时间短任务重，大家都在担心答不完卷，在确保成绩的前提下，那字迹就可想而知了！
我不知道孩子是怎么答完这张卷的！只知道，时间确实很短，而且题量大，最重要的是，他在这个班才刚刚学习了一个月。
昨天晚上的语文课，我们去晚了，到了班里，已经上课十几分钟了，同学们都静静坐着，听老师讲解上一周考的那张卷。我带着彤俣匆匆走进去，打断了老师的讲解，我正心中不安着，孩子去老师手中取上周的考卷。
“哪张是你的卷纸？你叫什么名字？”
“吴彤俣”孩子的话音未落，老师的话又一次打破了宁静：“是你啊，我就一直等着看这孩子到底是谁？原来是个男孩啊，这字啊，写的真漂亮啊！如果不见到你，我以为是个小女孩呢！”
立刻下面传来一阵骚动，孩子们有的在窃窃私语，有的起身去看儿子的试卷，还有的发出明显不服的语气......
老师又发话了:"是不是有的同学不服气啊!老师知道,你们下面有的同学,可能平时字写的挺好,可是这是在考试的压力中,而且时间很短,你们同样的时间,可为什么没有一个能写出他这样漂亮工整的字啊!大家别不服,这就是能力!"
这个时候,我坐在后面,我不知道孩子的心情和表情,反正的我心啊,是"呯、呯”地跳，不知道是高兴还是紧张！
老师又说“做为批卷的任何老师，都喜欢看漂亮的字迹，如果是高考，他批作文，作文满分是60分的话，看到这样的字，即使文章的内容平平，他也会给到54分的高分！”
听到这，又想想儿子这么多年练字付出的，其中的辛苦只有我和他知道，如今终于得到了认可，虽然这认可不是第一次，但却是最特殊的一次！所有付出都是值得的，我想此时此刻，儿子也在为他以前练字时的抱怨而感到惭愧了吧！他以后一定不用任何人督促都会更加发奋的练字！
所以，机会永远都是留给有准备的人，随时努力和准备着吧，儿子，你一定会成功的！
字迹（3）
彼岸的渔火，静静的点亮
隔岸的花蕾，默默的绽放
我像一团孤独的火焰，在世界的一隅轻轻燃烧
你渐渐的走进我的世界，点燃一盏紫色青兰
绽放在你留给我的文字里
轻轻的，轻轻的，你慢慢点燃我这团孤独的火焰
—题记
每当夜深人静的时刻，心底总会荡起一阵忧伤的涟漪，在心底默默地盛开一朵朵孤独的花蕾，每一次在白皙的宣纸上留下那伤感笔迹，憔悴的脸颊依旧拂过淡淡的愁容，那份心痛的感觉，只能在每个夜里默默的聆听，因为有你，我的笔迹不在忧伤，因为有你，我的笔迹不在落寞，你慢慢的点燃我这团孤独的火焰，慢慢在彼岸静静的燃烧。
不曾看过你的容颜，不曾听过你的低语，一行行祝福的文字在那里默默的停留，每一次看着熟悉的文字，眼角总会流下一滴滴感谢的泪花，也许，我不曾了解你是谁！也许，我不曾知道你的名字！可是你们却轻轻的住进我的心里，就像一朵朵海上浪花，泛起心底的那份缱绻，熟悉而陌生的你，我在心底感受你的温度，一丝丝心动，一丝丝感动，有你的日子真好。
每一次写下忧伤的文字，你在炫白的纸砚上留下那一句句真挚的祝福，对岸的我，喜极而泣，啜泣的声音，渲染着黑夜的宁静，徘徊着！徘徊着！只为将你的文字刻在心底，等候心碎时那阵安慰，不知岁月如何老去，不知青春如何消逝，我却看着这些笔迹在默默的成长，若，你是彼岸的水仙，谢谢你为我绽放，若，你是隔岸的青苔，谢谢你为我墨然一池旖旎，若，你是江上的渔火，谢谢你为我照亮，谢谢你在我疲倦的时卸下我的一身倦怠。
清淡素雅笔迹沾满在斑驳的岁月里，仿佛一张张熟悉的笑脸在湛蓝的天空下微笑，你在世界的另一端，你却默默的聆听我的忧伤，你在世界另一隅，你却默默感受我的孤独，在这样的文字里，你陪我看花开花落，你陪我看云卷云舒，你陪我听一曲曲忧伤的音符，文字缭绕指轻柔，字迹品秀荷花香，咫尺天涯，你我相惜，打开一扇通透的窗，推开一扇门，迎接你的入住，在那个忧伤的文字里。
你悄悄的穿梭我的文字里，送上那句真挚的祝福，你的身影在我的文字里踌躇，留下水一般的纯净，你的容颜绽放在我的字里行间，留下那余温，零散的字笺，飘散着回忆，却抚媚了每一个字迹，你用阳光般的热情将我心底的忧伤泯灭，你用向日葵般的笑容将我心里的孤独抹去，就这样，就这样，你慢慢住进我的心灵深处，每次打开那一份书卷，不由得都要细细的看着你留下的文字，渐渐的，你成了我心灵的一个住所，你用宽厚的肩膀承载了我的一切惆怅。
我心里这团孤独的火焰，就这样被你燃烧着，燃烧着，不知何时会熄灭？不知何时会停息，心灵相惜的那种幸福只有你懂，我依旧用淡雅简约的文字诉说着心底的忧伤，依旧用稀疏的字迹说着那份沉醉，今夜，我将你留在心底，今夜，让我用雪一般的宁静，慢慢将你流进我的文字里，寒梅绽雪也妖娆，静静等待你那雪花般的字迹在心底流淌着。
字迹（4）
每个人的字迹都有所不同，有的清秀明丽，虽然像个瘦弱的孩子，但筋骨很好，精神抖擞，有的苍劲而有力，有的则像似蚂蚁爬，或者越来越小等等，无奇不有。
我是一个数学代表，我每天都收到很多数学本，里面的字迹也决然不同。 比如坐在我后面的那位同学，他的字可谓是“龙飞凤舞”。字潦草，有点像被风吹的草，东倒西歪，连我都看不清。正因为如此，他的作业很少得A。还有些人的字有种爱理不理的感觉，也经常得B。
我的同学李旋，她的字就写的很好。每次作业工整漂亮，而且很少涂改，她的作业就经常得A。我还发现经常在作业本上乱图乱改的人也很少得A。
这是为什么呢？因为写字潦草或者是爱理不理的人，他们在写作业时一定没有认真，写的时候心不在焉怎么能把作业写好，把字写好呢？反之，把字写的工工整整的人，就是在认真写作业，他们就一定能把作业写好，因为他们努力了，认真了。那么为什么乱图乱改的人也不能写好作业呢？因为他们写的时候也没有认真。假如写的认真就可以不用乱图乱改了，因为你在认真时是不会写错东西的。你说是不是？
总而言之，整洁的桌子能塑造好字，环境脏乱反之；全神贯注写字胜过心不在焉。在好好写字的基础上，我们会学习得更好，因为我们都很聪明，只要好好写字，我们的学习一定会进步，因为我们在写字时已经认真。
字迹（5）
和母亲又一次争吵后，我赌气地拎着包上了公交车。拥挤的车厢、喧杂的声音令我更加烦躁……公交车突然一个急转弯，我狠狠地向前倒去，书包里的书也随即甩出了几本。我快速地蹲下身，伸手去拾书本。咦？这不是母亲记账用的笔记本吗？怎么会夹在英语书里呢？我匆匆收拾好书本，回到座椅上。
坐下后，我好奇地将那账本轻轻翻开，第一页，第二页……直到第十三页全是账目。我乏味地打了个哈欠，准备将它收起，却在无意间瞥见第十四页时，觉得有些奇怪。洁白的纸张上，写满了有些歪斜却十分秀气的字迹。我细细阅读，竟是新学单词的音标与重点，甚至连页码都详细标注着。我有些哽咽，只有母亲才会习惯性地标注页码。我仿佛能看到，她在繁重的家务活中挤出时间，拿出我丢在一旁的书认真阅读、整理笔迹。
泪水晕开了墨迹，字迹已经模糊，我满心酸涩与后悔：做作业做到深夜，是您为我送来绿豆汤解渴；考试成绩落后，是您为我耐心讲题；也是您包下所有活，只是为了让我好好学习。我的泪穴仿佛被点通，豆大的泪珠往下掉，是呀！您是如此爱我，而我却……
公交车仍在前行，时光也不会停留，那清秀的字迹却以别样的温暖让我醒悟过来。情意深厚，温暖如斯，这场关于感恩与幸福的旅程，悄然起航！
字迹（6）
有一天，我整理书房的时候，发现一些二年级时的作业本。这些本子跟现在的本子放在一起，都乱七八糟地堆在我的书桌上。本子上的字迹，有铅笔的，有钢笔的，有圆珠笔的，蓝蓝黑黑的字迹，粗细不同，清晰程度也不同。这是为什么呢？就这个问题，我做了了个小小的实验。
首先，我研究了一下纸的构造，原来纸主要成分是微细的纤维。我还了解了三种笔的笔芯和笔墨的成分：铅笔的笔芯是由石墨与粘土搅拌烧制而成的；钢笔的笔墨则是一种染料；圆珠笔的笔墨是由油和某种特殊颜料调配得来的。
接着，我找来三种纸（一种十分光滑，一种非常粗糙，还有一种就是我们普通作业本的纸，虽然它并不光滑，但凸凹面积较为细小、紧密。）和放大镜。我用铅笔、钢笔、圆珠笔分别在三张纸上各画一条直线，结果发现——
光滑的纸面上除了铅笔的直线比较模糊之外，其它两条线都清晰可鉴。我试着用手一抹，钢笔的字迹几乎消失，而圆珠笔的字迹差不多维持原状。
粗糙的纸上三条直线区别较大，铅笔画的直线就像排列整齐的一队小蚂蚁，断断续续的，钢笔画的直线就像一条毛毛虫，直线的边缘伸出了许多细细小小的毛边，圆珠笔画的直线连续而圆润，整齐光滑，没有毛边。
在普通的作业本的纸上三条直线区别不大。
我在放大镜的帮助下，得出了我的研究结果：原来，用铅笔写字时，铅笔的笔迹是附在纸上的，粗糙的纸凹凸不平，铅粉沾在凸面上，而笔尖不能经过凹面留下铅粉，也就没有留下痕迹，因此线条断断续续。光滑的纸上铅粉不容易吸附，所以只留下一道模糊的痕迹。
钢笔和圆珠笔的笔墨能够渗入纸的纤维，所以都能在纸上留下鲜明的痕迹。而圆珠笔的笔墨中含有油，吸附力较强，留下的痕迹也比较圆润。钢笔的墨水中没有油只有染料时间长了或纸粗糙了墨水会外渗，就会在笔画上留下毛边。
原来，笔之所以能在纸上留下不同的痕迹，是由纸的光滑和笔墨的成分决定的！
朋友们，你知道这个奥秘吗？有趣吗？
字迹（7）
哈师大附中语文特级教师、高考语文评卷顾问刘新生说，批阅高考试卷二十多年来，每年都会碰到多份字迹不清、书写潦草的卷子，这些卷子通常被归为“疑难卷”。为了对全体考生负责，评卷老师通常会认真“猜”上下文，不放弃任何努力。当然，这种“疑难卷”作文的分数自然会受影响。
刘新生说，有的高考“疑难卷”字迹潦草，还不加标点，一篇作文“一逗到底”，看不出作文层次，导致文章结构混乱；有的字大出格如斗，有的则字小如蝇头小楷。通过微机扫描后，字大的不如字小的容易辨认，小字可以通过放大功能看清楚，如果是笔画多的'大字，出格后与其他字连在一起更难以辨认了。
刘老师说，近些年学生的书写水平普遍下降，书写很不端正。中国字要求横平竖直，可眼下一些学生的字别说美感，连基本的辨认都成问题。一些学生书写习惯不好，随意涂改、勾画、打补丁，卷面不洁，这种多处涂改的作文，既影响考生思路，也影响阅卷老师的思路。
记者在哈尔滨市一所中学采访时发现，很多学生都不重视汉字书写。“只要会写就行，现在是信息时代，会使用电脑就行，字写得再好也派不上用场，有时候一笔一画地写字还浪费时间。”一名初三学生这样对记者说。他的作业本上书写的字东倒西歪、涂涂抹抹。这位同学的心态在学生中很有代表性。
刘新生认为，电脑再普及，手写字在生活中的地位还是不能替代的。老师应该教给学生良好的书写习惯，不要让学生打字熟练而写字潦草。用笔书写文字可以表达一种情感，是电脑无法替代的。在日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程表中，“书法”被列入必修课。作为中国人，更应该把写好汉字当成一份责任。现代人更需要传统文化的滋养，这是现代人精神缺乏的一种补救。过多地抬举微机、打字技术，是对传统文化的不公。汉字书写应该引起教育界、语文界同行的高度重视。
字迹（8）
从阅卷情况来看，有4个不必要的失分点，考生要留心：1、错位答题。少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而造成两道题全部失分。“因为高考是网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。”考生一定要把卷面的大、中、小题号对应好，防止答案错位。
2、书写不规范、字迹不清。高考试卷的第15题是默写填空题，按照要求，只要写了一个错别字，该空就没有分。考生普遍存在的问题是别字多，特别是同音(近音)错误字多。另外，有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点;有些笔墨太淡，扫描后很不清楚;还有的学生字挤得太紧，这些都给阅卷带来难度。
3、忘写作文题。有些考生的作文忘了写题目(高考作文题目没写，直接扣分)，或字数明显不够，这些无谓的失分太不应该。
4、写作与材料“分离”。有的考生没有处理好材料和题目的关系，把材料和题目割裂开来，文章中找不到材料的“身影”，这些都有偏题之嫌。
答题技巧1、考生一定要注意选笔，字迹清晰，不要写得太挤，答题不要出现错位。
2、阅读题注意在相应答题区间，筛选重要词句，然后结合自己的理解归纳概括，用自己的话作答，注意语言的连贯。
3、高考阅卷是分点给分，基于这样的评分标准，考生在答题时最好是分层作答，分条表述，把自己能够想到的意思尽量多的答出来，不要抓住一点就洋洋洒洒、尽情发挥，却不及其余。
4、注意文言文翻译题采分点体现在哪些方面，解答古诗鉴赏题的步骤有哪些，文本阅读简答题及探究题如何明确“问什么(题干要求，命题及答题指向)”“答什么”“怎样答(答题步骤)”。
字迹（9）
我们读的书刊，看到的都是工整、清晰的正楷字。我们读的书刊，有多少印的是行书字、草书字呢？行书、草书也是有公认的规律的，有的同学写的“行书”“草书”，都是自己“独创”的，谁能认识呢？
写作文要一笔一划，要工整、清晰。你写字的人不认真写，却希望评分的老师认真地看；你不尊重人家，却要求人家尊重你，可能吗？评改作文的老师，要评改很多同学的作文，不可能去研究你的字体，你毕竟不是书法名家。
字写得歪七八扭，胳膊腿伸得很长，笔画挤到一起，写错后涂画成铁丝网，涂出墨疙瘩，这些都属于字体不清晰。
为什么写得不清晰？主要原因是，平时写作业、记笔记从来没有想过要写工整，写习惯了；自己的字自己也看惯了。这正如“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。
有的同学说写得工整就会写得慢。但是，很多同学写得工整，也没有见他们怎么慢。写作文时工整地写，看似慢，却有一个很大的好处，那就是有了思考和斟酌的时间。
还有一种不清晰，是字写得很小。这类同学视力好。他认为只要他能看清，别人也能看清。他就想不到评作文的老师，有很多视力并不怎么样。遇到写得很小的字，是不会有几个人愿意费劲看的。这样的作文，要是得分高了，只能说是幸运。
作文纸的方格一般比较小，因此一个字要占到一个方格十分之九的比例。写字要一笔一划写工整，笔画要疏密长短均衡，笔画要有变化照应，字体要不胖不瘦，字的重心要稳定不斜躺，等等。
要写出优秀作文，必须从工整、清晰开始。否则，不会有谁理你。
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