新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【试题解读】
本题为材料作文，文字简洁，只有两句话组成。前一句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，后一句话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少?”则把话题引到思考的层面，材料以问号作结，并没有给任何倾向性的暗示，再结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考?”可知，本题意在引导考生深入思考，调动自己独特的体察经验，进而进行个性化写作，提出自己独到的见解。这暗合了新课标中所要求的“促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”。
思考的着力点可以有三层，一是围绕互联网、人工智能等当下科技发展所产生的“问题与答案”“多与少”等充满思辨性的思考。这是最基础的思考层面，需要厘清：互联网、人工智能的应用解决了哪些问题?给出的是什么样的答案?什么样的问题减少了?什么样的问题增多了?通过这样有针对性的、有序的思考，不难得出互联网、人工智能在处理知识、技术相关问题上有无与伦比的优势，但可能会产生“人脑是否退化”“AI产生的作品是否有艺术价值”“是否违反道德或者法制”等价值、伦理、法制以及人类发展等隐形层面的问题。二是透过这一情景联想到更多发展带来的思辨性的更深层的问题，随着科技发展以及科学技术逐渐涉入人类生活、教育、医疗、交通、娱乐等众多领域，科技在知识、技能等方面发挥正效应之外，是否还激发出新的问题，甚至危机?比如“得与失”“便捷与伦理”“进与退”“快与慢”“价值与虚无”，等等，都需要进行深入思考。第三，是对发展的哲学层面上的审视。新科技的发展、新事物的出现在解决上一阶段问题的同时，也往往会带来一系列新问题。如何理性看待和运用新事物，以及产生的新问题，需要青年学生认真思考。
题目中没有明确要求文体，既可以写成回应时代发展之问的议论文，也可以写成一篇独具感触的记叙文，有自己独到的思考和见解即可。
【参考立意】
(1)人工智能，便利与牺牲的天平
(2)警惕科技的另一面
(3)面对新科技，会用还会弃用
(4)既要得之东隅，又不能失之桑榆
新课标II卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【试题解读】
本题沿用了2023年全国卷开始的套卷内的读写联通的形式，材料从本试卷前面的阅读材料引出，“嫦娥四号”突破“长久以来”人们对月球的认知，“天问一号”又投向遥远的深空，这两件极具航天史意义的事件呈纵向发展关系。“正如人类的太空之旅”是个过渡句，引出“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，从太空之旅转到个人发展上来。
如果说新课标I卷材料主题是向外的审视，考查对社会科技发展的敏锐思考和态度;那么本题则是向内的关照，重在对个人发展的追问思索。因此，考生在审题时不能在“航天精神”方面做过多的停留，要快速转到青少年发展成才方面上来。思考的着力点应该放在“不断抵达未知之境”这个“状谓宾”结构上。谓语动词是“抵达”，目的地也就是宾语“未知之境”，“抵达”前有修饰状语“不断”，结合“航天人的目光又投向遥远的深空”，可知我们青少年“抵达未知之境”极具积极意义，同时，这个抵达的过程很可能是充满艰辛、需要付出辛勤努力的，且“不断”提示这是长期的、需要长期不懈地努力。具体而言，“未知之境”引导考生在“要成为什么样的人”上进行积极思考，人生不应设限，只要努力，每个人都有无限的可能;“不断抵达”，要做好持之以恒的思想准备，要有够强的内驱力和定力。
在写作时，可以围绕“未来之境”的迷人之处、“抵达”过程的艰辛、“不断”坚持的毅力等方面展开。题目没有限制文体，既可以写成关于成才的议论文，也可以就“不断抵达”的成才过程写一篇事、情、理交融的记叙文。
【参考立意】
(1)不设限，是对自己最好的尊重
(2)“人”：一撇是向前，一捺是坚持
(3)不断乘风破浪 驶向星辰大海
(4)敢于向未知进军
全国甲卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【试题解读】
本题是一道思辨类材料类作文题。材料首先预设一个前提，即“每个人都要学习与他人相处”，这是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，具有很强的现实意义和普遍性，多数青少年为此迷茫过、困惑过。面对这一问题，材料提出了“为避免冲突而不愿表达自己的想法”的现象，这是一些青少年处理问题的方式，但这可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。考生可以针对材料给出的三层语境，结合个人的生活体验及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。
这道作文题目聚焦于人际交往中的沟通与表达问题，引发了对坦诚交流与避免冲突之间关系的思考，要求考生从中联想到自身或社会的发展，具有较高的思辨性和启发性。题目没有给出情境设定，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。写作时，考生如果写议论文，可以针对整个材料提出的问题进行思辩，将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点，用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩。既可以从正面列举坦诚交流带来的积极效果，如增进理解、建立信任等;也可以从反面指出避免冲突而不表达真实想法可能带来的负面影响，如误解加深、关系疏远等;还可以探讨如何在日常生活中实现有效且坦诚的沟通，提出具体建议和方法。考生如果写记叙文，可以选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历，写出自己的真情实感。
【参考立意】
(1)坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响
(2)避免冲突与表达真实想法之间的平衡
(3)如何在沟通中实现有效且坦诚的交流
北京卷
作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
(1)几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
“历久弥新
请以”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理;语言流畅，书写清晰。
(2)个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己;打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
“打开”
请以为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康;内容充实、合理，有细节描写;语言流畅，书写清晰。
议论文“历久弥新”
【试题解读】
这是一道命题类作文。议论文的题目是“历久弥新”，指向清晰明确，引导考生思考老事物(经典、思想、精神等)在时间中显现出的活力与价值。今年这道作文题与2022年北京卷的作文题“学习今说”有异曲同工之妙，都体现了一种“古为今用”的思想。
材料中的“古老的经典”“杰出的思想”“伟大精神”等词语都是对考生写作角度的提示，考生可以从中任选一个或多个角度来立意;不必面面俱到，重点要落在“历久”的过程和“弥新”的结果上，否则就很容易写得空泛，难以引起读者的共鸣。此外，也可以选择其他自己熟悉和擅长的角度。但需要注意的是，无论选择何种角度，都必须紧紧围绕着“在时间的淬炼中，愈显活力和价值”这一核心。可以从“在今天的具体表现”“可以解决当今的何种问题”“在今天有何继承和发展的一面”“对当今有何启示”等角度设置分论点，来论述传统在当今的“活力和价值”。
记叙文“打开”
【试题解读】
这是一道命题类作文。记叙文的题目是“打开”，依然紧贴考生的学习实际与生活实际。从概念理解的角度来看，“打开”的可以是心灵，可以是思路，也可以是视野格局等。因此考生可以选择写作个人成长、人际交往、科技创新等方面的“打开”。
材料中“打开，带来新的气象”提示考生，在写作时应注意到“打开”的结果是要积极的、正面的、全新的，这就决定了故事的情感基调。考生在叙事的时候，可以强调“打开”的意义和价值。“每一次‘打开’，都有一段故事”提示考生在写作时注意记叙文的文体要求，要有故事，要有情节，要有细节，要有前后的对比， 写作时应写出丰富充实的内容，注意事件叙述清晰，人物刻画生动，写出真情实感。
天津卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考?请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
【试题解读】
这是一道“二元”思辨性作文。天津卷作文题延续了“小我”与“大我”兼容、情感和思辨并举的优良命题传统;题目设计巧妙，富有哲学思考。“定义”这个作文题，触及了人们生活中的核心问题：我们如何被他人理解，以及我们如何理解自己。材料要求考生围绕有关“被定义”与“自定义”的展开写作，引导考生关注和思考“被定义”与“自定义”关系，实际上是在引导考生进行自我反思和自我认知。题目材料强调了在多样化的世界中，每个人、群体或国家都会面临外界的定义，但更重要的是如何通过自我认知和努力，去辨别真伪，提升自我，并勇于塑造独特的自我形象。考生可以从前者入手，思索在纷繁的“被定义”中如何运用清醒的头脑与明辨的眼光，去伪存真，为我所用;也可以从后者入手，发现自己的价值，展现自己的真善美，走好自己的道路，用自己的方式前进;还可以将两者结合起来，探究其间的辩证关系，在“被定义”与“自定义”的良性互动中成就更好的自己。
【参考立意】
(1)在缤纷世界中寻找真正的自己
(2)自定义风华，彰显独特自我
上海卷
写作（70分）
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字。
【试题解读】
这是一道“一元”概念思辨类作文题目。题目给出的核心概念是“认可度”,考生可以从“认可度”的内涵、外延和形成等角度展开思辨，作文开放性很大。
“认可度”是一个社会心理学概念，它指的是某个观点、行为、产品或人被社会大众接受和认同的程度。在日常生活中，人们常常使用“认可度”作为评价事物的一种标准，以此来区分事物的优劣和高低。“认可度”可以是理性的，也可以是感性的;可以在历史语境中作分析，也可以在现实问题中做判断;可以将“认可度”作为评判事务的依据，它既可以是大众意志，也可以是局限性的……
“认可度”这一社会现象，深入到了我们日常生活的方方面面。它既可以反映事物的社会价值，也可以体现人们的审美观念。在当今社会，“认可度”往往成为我们判断事物好坏、优劣的重要标准。“认可度”意味着人们和事物之间的信任关系，这种信任关系是社会构成形式的起点，有助于人们建立信任关系，推动社会进步。然而，认可度并非一成不变，它随着时代的变迁、文化的发展而不断变化。如果我们把“认可度”作为唯一标准判别事物、区分高下，对个人发展而言，会造成自我认知局限，难以深入挖掘“认可度”低的事物，最终被信息茧房所困扰。对社会发展而言，当社会上只关注认可度高的事物或思想，就会被工具理性所蒙蔽，而无法看到价值理性的存在，优秀思想被埋没，使得社会发展难以为继。因此，我们需要理性看待认可度，既要看到它背后的社会价值，也要警惕它可能带来的盲目跟风或过度商业化的问题。
写作时，学生可以聚焦“认可度”的概念本身，从解析复杂概念从而解释什么是“认可度”;同时，还可思考“认可度”形成的基础和过程，会受到哪些因素的影响;进一步还可阐释“认可度”在判断外界人、事、物的过程中究竟可以起到怎样的作用，进而对“认可度”的公信力和合理性进行思考，反思自己对外界以及外界对自己的判断、认可是否合理等。
【参考立意】
(1)认可度：价值与选择的交汇点
(2)“认可度”是衡量信任关系的尺子
(3)莫被“认可度”遮望眼
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