人发明了车，车又使得诞生了路，路又便捷了人。所以，人车路息息相关，密不可分。但由于人类为了便捷，依赖于车，又因车的过度使用，而压坏了路，而又麻烦了人，终于，平日的“三兄弟”这一天吵了起来。
人：“车，你怎么回事？怎么释放那么多尾气，弄得乌烟瘴气的？”
车：“人，你怎么反倒怪起我来了啊，明明是你往我肚里倒油，还开着我去乱跑。日复一日，你们方便了，我肚里油水倒积了不少，你们能怪我排污吗？”
路：“你们俩儿都不是好东西，要不是你们我怎么可能像现在这般，而且你们还在我身上乱扔垃圾，随地大小便，天天打着“重整市容”的招牌，实际呢？还在这说。”
人听了，又一脸厌恶的说：“你也一样，怎么搞的裂成那样还让不让人走啊！”
路听后，气得涨红了脸，大声说：“你在我身上干那么多不好的事。我任劳任苦让你们踩在脚下，你如今竟在这说我？车也不是好东西，天天放尾气，一百年前的天空和如今相比多么美丽，我也有些年头了，你们做过什么我不知道？”
人，车听了路的话，羞愧的低了下头：“是啊，路任劳任怨，让我们行走，我们却让它四分五裂，污染自然真是不应该。”人说：“从今以后，我们会让市风更好，不再有恶习的。”车插嘴道：“再把我弄环保点。”“对，对。”人答道。
昔日的“三兄弟”又在一起了，这不很好吗？
小学三作文（2）
从前，有三个兄弟，他们都有各自的本领。老大有一双千里眼，老二有一双顺风耳，老三有一双飞毛腿。爷爷告诉他们，右边的那座山里有宝藏，你们自己去拿来。老大还没等爷爷说完，就用千里眼去看，果然看见那山里有宝藏，他们三人就吵吵嚷嚷的出发了。
他们来到一条长满荆棘的路上，老二用顺风耳听见小鸟在说怎么穿过荆棘，他自言自语的说：“我才不会告诉老大，他太贪心了。”然后他就和老三一起穿过了荆棘的路。“哈哈，你没我的顺风耳厉害了吧？”老三听了很不高兴，心里说：“哼哼，走着瞧。”他们来到河边，老三用飞毛腿跨过了大河，老二不会游泳，惊呆了！老三穿过了河，找到了有宝藏的山，可山里的洞太多了，哪个才是有宝藏的呢？老三独自进了山洞，可是洞里有机关，结果被机关打得鼻青脸肿，他垂头丧气的回到家里。
这时，爷爷走过来了，对他们说：“你们知道为什么没有拿到宝藏吗？”说着，爷爷拿出三根筷子，让他们折，他们很轻松的折断了。爷爷又拿出一把筷子，让他们折，可是他们使劲折，谁也折不断筷子！爷爷告诉他们：“你们三人就像这些筷子，分开了一折就断；齐心协力，才能将事情办好。”
这次他们三人又出发了，他们走到荆棘的路上，老二带领老大和老三穿过了，接着到了大河边，老三将老大和老二都背了过去。到了山里，老大用千里眼找到藏着宝藏的山洞。
他们都拿到自己喜欢的宝物，高高兴兴地回家了。
小学三作文（3）
小兔子有一根神奇的胡萝卜，像宝贝似的谁也不让看，所以没人和它玩，它伤心极了。
时间过得很快，到了寒冷的冬天，小兔子的家门前种了许多胡萝卜。一天清晨，小兔子拿了一根胡萝卜走在路上。突然，一位老雪人对它说：“请给我一根胡萝卜当鼻子吧，我从小到大都没闻过气味。”小兔子想：到底给不给呢？这时，在小兔的心中出现了两个小精灵，一个叫善善，一个叫坏坏。坏坏说：“哼，不就是没闻过气味吗，这有什么大不了的，别给它。”而善善却说：“你还是给它吧，你想想，如果你从小到大都没闻过气味，你的心里是什么感受呢？你还是给它吧… …”坏坏打断了善善的话说：“哼，别听它的。”小兔子把胡萝卜给了雪人，雪人高兴地说：“谢谢你，善良的孩子！”
小白兔边唱边跳，向自己家走去，它觉得自己做了一件最最正确的事情，一下子长大了不少。
小学三作文（4）
那是一个月黑风高的夜晚，我欢天喜地地跑进邻居家玩。可是才过了半个小时，我又哭哭啼啼地被邻居抱回了家。
之所以我的表现反差如此巨大，是因为当时我正开着邻居阿姨的小赛车，开心地在客厅里冲来撞去。可惜乐极生悲：我一不小心，就毫无防备地撞上角落里的热水瓶，整壶热水全都洒到了我左脚的脚裸上。那是我还非常小，才五岁，耐不住疼痛，马上哇哇大哭起来。最后一边哭泣一边被邻居阿姨抱回家。
我被送回家之后，父母简直是要他们的命。妈妈把我放在膝盖上，不停地哄啊哄啊，但我的哭声依然有增无减；而爸爸拉开放药的抽屉，翻找着瓶瓶罐罐，愣是没有找到治烫伤的药，只好从冰箱的冻库里，拿出冰块往我脚上敷。现在的我已经不再是哭，而是嚎了。
在做完了基本措施后，我被父母送到了人民医院。路上，天降大雨，虚弱的我因为我的运气不好，患上了严重的'高烧，这可真是火上浇油啊！在医院的走廊里，妈妈坐在长椅上，怀里捧着我，不停地哄着我。而爸爸则焦急地排队挂号买药。每个人都显得非常焦虑。
在我的脚裸上被涂满了烫伤膏之后，疼痛总算减轻了一些。随之而来的是结结实实的一针。上天终于垂恋于我，这一针过后，我的高烧渐渐退了，人也得到了休息和恢复，最后安静地躺在妈妈的怀里睡着了，多安详、多和谐，父母也露出了欣慰的笑容。
这次事故所留下的伤疤现在还有，疼痛因为时间的抚摸而淡忘了。但父母对我的爱却永远铭刻在我的心中。我无论做多少的事，也无法报答父母对我的恩情。“谁言寸草心，报得三春晖”！
小学三作文（5）
一个地点的闻名，不仅因为它的景色迷人，还因为它的历史悠久。
而我，却是在几乎不了解三游洞历史的情况下走进三游洞的，仅仅在父亲和姐姐的谈话中肤浅地浏览三游洞的。
所以我的浏览不过是浮光掠影，但我仍用我的笔写下我们心中的点点感触。
三游洞是白行简、白居易、元稹来此访古探幽赋诗唱和才闻名的，那么，洞自然是要去的。
而洞便在进门后，顺着一条路走一会儿，便可看见这三游行至的洞。
洞有两个。第一个洞，仅放置着石桌、石凳；而第二个，才算得空旷，里面立着三个石人，其中两个竟没了头。在洞外，立着石碑，上面刻着《三游洞序》，更有几块石碑上刻画着梅竹，叫人不由得驻足观看。
真不知他们是怎样寻得这样一个静幽之处的？也不知他们在听响水潺潺，看树影重重时赋出了怎样的诗句？而我现在，却站在了他们曾过雨的山洞里，他们吟诗作对的'景象也模糊地浮现出来。在这里，没有烦愁，没有忧虑，没有政治，仅有一颗好心情，带他们看这山山水水。
而后来，更多的文人墨客来到这里，让古幽的味道更加浓郁了
三游洞不仅是诗人的乐园，也迎接了武将。
行至张飞擂鼓台，便看见张飞的浓眉大眼直视江面，只见他一手拿着大锤，捶在鼓上，真是虎虎生威，此时，俯视江面，仿佛浮起千万军船，在此操练。又耳闻得阵阵鼓鸣，与这眼前的骇浪涛天，让人叹为观止。
一霎间，军船散去，那江面平静如镜，绿水幽幽，怎让人想到曾有千军万船在此操练。
三游洞记录着古人的足迹，而做为今人的我如也踏进了这里，让我领略这古幽之美，惊叹这悠久历史。
小学三作文（6）
说到6（1）班不得不提起我们班的傻大哈，他在我们学校是出了名的傻大哈。
他的名字叫黄威，矮矮的个子，一身的肥肉，虽然成绩不好，作业也经常没写，可他依旧是活得开开心心的`。还要在我们面前炫耀。
记得有一次他作业没做，然后想了一个生病的理由，就没来上课。下午他出来和我们玩，这时候老师开完会回家，刚好碰见了黄威和我们一起吃东西。老师当场把他批评了一顿，还给他妈妈打电话。他妈妈在校门口给他一顿骂，回家一顿打。
第二天早上黄威依旧是骑着小轮自行车快乐地来上学了。好像什么也没发生过一样。
第二个是我们班的大力士，叫康郁达。他有着130斤的体重，学校有些凳子都承受不了他的重量。
他有一个爱好：搬水。我们教师都在一楼，他天天在楼梯上上上下下的搬水，有一次我们班刚上完体育课，急需水源，可又找不到，于是他找遍学校才发现仅剩的一桶水，搬回了教室。我们都感激他。
最后一个是我们的小书虫，她叫汤汶颖。她戴着一副瓶底厚的眼镜，她一下课就会跑到我们班的图书角借阅书籍，夜晚她会坐在书桌上读两个小时的书。我读沈石溪15万字的书读了一个星期，而她一天就干掉了15万字的书。
这就是我们班的三位名人，我深深得记住他们！
小学三作文（7）
很久以前，发生了这样一个故事。
一天傍晚，夜幕降临了，风儿轻轻地吹着，吹到脸上，使人到特别地舒服。山村的景色真美啊!广阔的草原上铺满了青青的野草。仔细听，晚风中传来了牧童悠扬的笛声。虽然牧童放牧一天很累，但是，你看他是那样高兴。只见他一边吹着笛子，一边哼着小曲，高高兴兴地回了家。
牧童吃饱了饭，已经很晚了。吃完饭后，他什么也没有做，就连身上的蓑衣也没有脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
牧童望着月夜美丽的星空，一个人凝望着，数着天上的星星，回忆着一天中发生的事情，渐渐地进入了梦乡。你瞧!他好象作了一个甜美的梦，他的嘴角又显出一丝微笑，是那样纯真，那样甜美。
小学三作文（8）
在谜语会上老师领我们猜谜语，桌上放了三十多个谜语，我们聚精会神的想着，心有灵犀一点通，终于想到了，哈哈!得到一分，我首开记录先下一城，暂居第一。可秦同学和小弟也不甘势弱，可真是后来者居上，他们不仅追平而且反超了。经过
谆谆教导、循循善诱的启发，我终于又猜对了一个，秦同学的头脑可真是灵活，不一会儿就梅开二度落我四分位居第一。唉!头脑灵活就是好啊!这些谜语都是老师筛选出具有深厚文学、历史色彩的精品。可以说是“词源倒流三峡水，笔成横扫千人军”。其记忆尤深的谜面是：“挟泰山以超北海”，谜底正是“待从头收拾旧山河，朝天阙”的宋代民族英雄岳飞,他带领岳家军抗击金国入侵的故事，他攻无不克，战无不胜。他的爱国精神真是值得我们学习。时光如梭，比赛还剩最后一分钟时，就在这千钧一发之际，我终于赢得了最后的一分与小弟并列第二。在拉德斯基进行曲中，老师给我们发了奖品。
这次中秋灯谜活动不仅丰富了我们的头脑,还娱乐了身心，让我们重温了古代习俗和巩固了历史文化知识，我们要把这种高尚的汉文化、月文化中的宝贵遗产发扬光大，远古流存，与天地比寿，与日月齐光。
小学三作文（9）
到北戴河时已经是下午了，我顾不得乘车的疲劳，急不可待地就要去看海。妈妈只好带着我匆匆地来到海边。
啊!大海!阳光照射着海面，闪烁着耀眼的光芒。天是蓝的，海也是蓝的;天连着海，海连着天，多么壮观啊!我睁大眼睛仔细看，远处和近处的海面是不一样的：有深蓝的、有淡青的、还有浅绿的和杏黄的呢!一块块一条条交错着，五光十色，异常美丽。我被这美景迷住了。
这时，我们穿上游泳衣，拿上游泳圈，直奔大海。我一会儿游到东，一会儿游到西，像一条快乐的小金鱼，在大海妈妈的怀抱中尽情地畅游。别人看见了都羡慕地说：“一个小孩子胆子还不小呢!”我听到夸奖就游得更欢了。
离开北戴河时，我们依依不舍，流连忘返!因为我亲自体会到了 “海的伟大”，也验证了“住在北戴河、玩在南戴河、吃在秦皇岛”的说法，的确如此!有机会，你也去北戴河啊!
小学三作文（10）
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师就是滋润我们心田的春雨。
夜晚，花儿小草都入睡了，人们都入到香甜的梦里。窗外星星调皮的眨着眼睛，听着月亮姐姐唱着摇篮曲。世界都安静下来了。您的房间却亮着灯，为了培育我们这些调皮捣蛋的孩子们，您挑着夜灯备课。每天看到您黑黑的眼圈，就想起您不辞辛苦地工作着。
以前我不懂事，觉得老师给我们上课，教我们知识，只是为了钱财，所以不喜欢老师。慢慢的，我发现自己错了，如果老师为了钱，那么他们就不用一遍一遍的教诲我们不懂的知识，一遍又一遍的纠正我们的错误，他们原本只需要讲一遍，不用管我们懂不懂，会不会。而老师并没有这样，他们愿意奉献：为了我们能有一番作为，成为祖国的栋梁，为了我们以后不后悔自己儿时所犯下的错误，所浪费的时间。
老师，您像一支蜡烛，在我们黑暗的世界点燃我们渴望的心。您照亮了别人，燃烧了自己，无私奉献的精神，将让我们永远铭记。
老师，谢谢您。祝您节日快乐。青春常在!
小学三作文（11）
我喜欢的一处风景在我家的后面有一个大花园。这里绿树依依，繁花似锦，非常美丽。来到这里，首先映入眼帘的是一排整齐的大树，分别是松树和柳树。然后看见的是两个大花圃，里面密密麻麻种了很多花：有菊花、牵牛花，还有许多不知名的野花。地上长满了绿茵茵的小草，还种了许多水仙花。最后面是一排竹子，他们个个都非常高大，清秀绮丽。春天来了，柳树冒出了嫩绿的新芽，松树长出了新的绿叶。竹林里的春笋穿破坚硬的石头，破土而出。小草探出了头。一场春雨来了，小草抬起了小脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露。水仙花也开了，偶尔会飞来几只蝴蝶和蜜蜂。一阵风吹来，叶沙沙作响，像是大自然的乐曲。夏天来临了，柳树的叶子都长齐了，它高兴地舞动着枝丫。松树显得更加高大、挺拔了。竹子也都长得清秀、高大，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。牵牛花吹着小喇叭，高兴地爬上爬下。秋天到了，柳树却更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。而旁边的松树却仍然是那么秀挺。地面的小草也都伤心地低下了头。花坛中，洁白的菊花开满了花圃，五颜六色的小野花也开了，美丽极了!这个花园真美啊!
小学三作文（12）
是谁给了我们第一次生命，让我们有了第一声啼哭?是我们敬爱的父母!是谁给了我们一次又一次的关爱?是我们含辛茹苦的父母啊!今天我们班就开展了一个有意义的班会——感悟父母的爱。
在开展的过程中，大家好似变了一个人似的，变得严肃认真了，根本不把这个活动当作儿戏来玩儿。
快结束时，我给每位同学发了一张“感恩卡”，让同学们把自己对父母的承诺写在上面。
突然，我发现大家都在乖乖地写着，连一向懒惰、淘气的唐钦钦、程西西和蒋冲冲都在认真地写着，神情相当严肃。哇，变化真大!
当《感恩之心》歌曲结束时，我们也让同学们停下了pencil，高明明热情地招呼邹蕾蕾上台读一下自己的承诺。
她写的很感人，自己都掉下了金豆豆，连我都快忍不住想哭了。我环顾四周，发现一向刚强的董永永的泪水都在眼睛里打着转。一直以来，“闻名天下”的“出水芙蓉”罗园园就更别说了，她听后失声痛哭，好似旁若无人，当其他同学都破涕为笑时，她还在一旁抽泣。真是出了名的“芙蓉”啊!……
然后，我们请同学们全体起立，做出承诺，表达自己对父母的恩情感谢，让父母不要太为我们操心了，因为我们长大了。
最后我想郑重地对父母说：“father，mother，iloveyou!让我们永远永远在一起，让我们永远有一个幸福、美满的family，谢谢您们!”
小学三作文（13）
我要给我们的墙报画一幅画，画什么呢?就画《秋天的图画》吧。
秋天的果园里瓜果飘香。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，躲在茂盛的树叶后面;梨压弯了树枝，一个个石榴裂开了嘴，像一个个小娃娃。果农们把一框框水果搬上了车，准备向各个城市运去。
秋天的公园，五彩缤纷。枫叶红了，像一枚枚邮票;银杏叶黄了，在秋风中翩翩起舞;菊花开了，它在展现自己的颜色。一阵秋风吹来，我仿佛闻到了淡淡地桂花香。
秋天的田野里硕果累累。棉花开了，像一朵朵白云;稻谷黄了，像一个个月牙;高粱红了，像一把把火把。
我想，老师和同学们一定会喜欢我的这幅秋天的图画。
小学三作文（14）
假如记忆可以移植，我要把发明家的记忆移植给我。
一旦拥有了发明家的记忆，我就可以发明更多的高科技产品，比如会说话的电脑。有了这台会说话的电脑，我只要对着它说“百度”，它就会显示“百度”。并且它还会说：“百度已经查找完成。”除此之外，它还有一个神奇之处。那就是它可以跟着你，而且毫无重量。它还可以告诉你所处的位置。如果你迷路了，它就会告诉你要去的地方在哪里。因为它带有指南针的功能。它的功能除了以上所述外，还有好多，在这我就不一一介绍了。你们是不是很期待它的问世呢?
假如记忆可以移植，我能拥有发明家的记忆，生活该多有趣呀!
小学三作文（15）
放学回家，我拿起了妈妈新买的手机玩了起来，突然，手机屏幕变成了白色，这次我完蛋了，把妈妈的新手机弄坏了，我想：如果这样放着，恐怕不行，妈妈回来肯定不理我，如果不让妈妈知道，这样不就好了。
想完，便把手机藏在了我的衣柜里。不一会儿，妈妈回来了，我便装着在做作业，妈妈来到了“充电台”，想不到新手机竟然不见了，于是，妈妈跑来问我：“桂棋，你有没有看到我的手机?”我说：“没，没看见。”妈妈说：“那我把新手机放在桌子上，怎么会不见呢?”我说：“那我可不知道。”
夜晚，我躺在床上，又想：到底是说还是不说?说了又怕被妈妈骂，不理我。如果不说，那我心里又很不安。算了，还是说吧，反正我不能做不诚实的孩子。
第二天，我拿着坏了的新手机还给妈妈，妈妈惊奇地说：“咦，你是怎么找到的?”我说：“妈，对不起，我昨天放学回来的时候把您的手机弄坏了，说了我又怕你不理我，我只好把它藏起来了。妈，你打我吧!”没想到，妈妈居然没有打我，反而心平气和地跟我说：“孩子，你要做个诚实的好孩子，不能撒谎，要记住我跟你说的话。
通过这件事，我得到了一个受益终生的道理：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户闲。
小学三作文（16）
说字养鸭子可真有趣。既须为它食物，又须让它安安心心的睡，有时也让它在水里嬉戏游玩，或者到沙地上跑跑。
你看，那些鸭子多可爱啊!有红的、黄的、橙的、绿的，我听妈妈说是卖鸭子的给鸭子染的颜色。
我称这些鸭子为可爱家族，最机灵的要数小绿(绿色鸭子的名)，它的头很小，但脖子很长，就像一名侦察兵，东张西望。他也是个潜水冠军，其它鸭子都不及它。它常常把脚抬起，让身子浮在水面，然后把脖子钻进水里。
说起最胖要数橙仔(橙色鸭子的名)，它不仅吃米，也吃鱼，所以很胖，他在水里可是最弱的，可能身体太胖的缘故吧，游的速度也慢。
最害羞的是红红(红鸭子的名字)，它常常躲在箱子里，脖子从不伸展一下，我把手伸进去，它马上后退，让小绿和橙仔保护它。
我家的鸭子可爱吧!
小学三作文（17）
我最的喜爱小动物有很多，其中最喜爱的是小白兔。
首先，我喜欢它的原因是：它有着雪白的皮毛，看着那么光滑，没有一丝杂质。就像一瓶墨水泼上去，也会落下来，可爱极了!
然后，它的步调极速，有局促不安之相。因为他走路的样子一蹦一跳的，跳得很快。
接着，它只喜欢吃草、萝卜和青菜等。
我也养过小兔子，它开心时蹦得可高了，不开心时眼睛瞪得大大的，一动不动。
可是，有一天，我怕我的小兔子饿着，拼命的给它食物吃，它那不想吃的样子好像在说：“主人，我饱了!”我后悔没听妈妈的话，没把不能给小动物喂太多或太少食物当一回事。后来发生了“一场悲剧”，它被撑死了。
啊，如果我当初把妈妈的话当一回事，就不会发生“悲剧”。我一定要记住教训，但是，你看完了我的介绍，你一定会觉得它非常的生气勃勃和天真可爱!
我实在太喜欢我以前养的小白兔，如果到现在它还活着就好了。
小学三作文（18）
有的人喜欢打球，有的人喜欢游泳，有的人喜欢练字，有的人喜欢看书，而我则喜欢打羽毛球。想知道为什么吗?也许是因为我的爸爸和妈妈也很喜欢打羽毛球吧!
大家可不要以为打羽毛球很轻松呢，在我打羽毛球时，可是克服了种种困难的呢。想知道我是怎么打败我的教练---妈妈的吗?那就一起听听下面这个故事吧!
有一次，我写完作业后。那时，快晚上九点了，我约妈妈和爸爸去打羽毛球，可妈妈说：“现在太晚了，明天吧!”我说：“没关系，我们选完“羽毛球大王”就ok啦!”妈妈没办法答应了。拿着羽毛球和帕子，边走边说，今天我一定是“羽毛球大王”。爸爸是裁判，比赛开始了，妈妈首先发了一个“极速快球”。我没接到，妈妈赢了一局。第二场比赛，我来发球，我用尽了我全身的力气，发了一个侧球，妈妈没接住，我赢了，我高兴的欢呼。第三局，我凭着我的毅力，平时的努力，又打赢了妈妈。爸爸宣布我赢啦!我终于如愿以尝得到了“羽毛球大王”这个位置。唉!这名号还真不容易啊!辛苦啊!不过那一夜我高兴的不知道什么时候睡的，还真不知道…
因为我喜欢打羽毛球，所以让爸爸，妈妈爱上了我，这个爱好也让我们一家其乐融融的，我和爸爸，妈妈永远喜欢这个爱好。
小学三作文（19）
关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。长期以来，小学生作文千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症，究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。诸如：1作文脱离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。2教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的“图纸”砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。3说写脱节。学生作文光写不说，取缔了“说”这一必要的训练形式，割断了口头表达与书面表达这一密切相关的统一体。可见，要根治小学生作文中的弊病，提高作文教学质量，非改革作文教学不可。1987年，我们整理了当时劝农山乡中心小学于何清老师的作文教改经验，制定了《双阳县小学作文教学整体改革方案》，并在全县范围内设点实验，搞大面积推广。自一九八七年起，迄今十一年时间，在省、市教研部门的关怀指导下，在县教育局的直接领导下，我区小学作文教学整体改革工作依照“实验——完善——推广——普及”的总体规划框架，大体经历了宣传学习、设点实验、大面积推广三个阶段，现已在全区(九五年撤县变区)各小学普及。一、小学作文教学整体改革的基本内容及实施办法(一)训练“三开放”，即思想开放、内容开放、形式开放思想开放。教师要冲破传统作文教学的桎梏，肃清片面追求升学率的影响，把作文教学的着眼点放在人才素质培养上来。要让学生懂得文章是表现生活、再现生活，作文就是我手写我口，我口说我心，用自己的话表达真情实感，可以弘扬真善美，也可以抨击假恶丑。作文教学力求做到既教学生作文，又教学生做人。内容开放。习作从现实生活中提取素材，让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，写出他的眼睛里的世界和跃动着的童心。教师要注意引导学生走出校园观察生活、认识事物、积累素材。在习作体裁上不拘一格，可以是写人记事、写景状物的记叙文，也可以是发表某种意见，阐明某一观点的议论文；可以是介绍、说明事物的说明文，也可以是计划、合同等应用文、形式开放。不拘泥于每周两节的作文课，把作文训练延伸到家庭，延伸到社会，延伸到学生的日常生活中去，做到课内与课外相结合，集中与分散相结合。采取课内作文、课外练笔，写观察日记、读书笔记，召开演讲会、读书报告会，编辑小报等多种训练形式，多渠道全方位调动小学生的写作积极性。(二)教学“四步走”，即课内一次作文训练按“看”、“说”、“写”、“评”四步进行看，即观察事物(含阅读)，获取写作材料。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察，教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。说，即写前指导学生构思文章、口头表述。进行“说”的训练，要求教师首先依据习作要求复习课文的有关章节，从读学写，强化训练重点。然后，让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所叙事物的看法或见解。在此基础上，教师根据学生观察后的反馈，启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后，训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用的发挥，视具体情况组织学生进行评论。写，即书面作文(指起草文章)。要求学生写完后，至少要读两遍，注意改正错别字和用错的标点；仔细斟酌词语的运用，修改不通顺的句子，删去可有可无的字、词、句、段。评，即评改作文。评改作文要在教师掌握全班学生作文总体情况并在课堂上做出总结的基础上进行。集体评改作文的方式大体有群批群改、互批互改、民主讲评等几种。群批群改主要是集中解决值得注意的共性问题。其做法是：划印或用幻灯打出有代表性的文章，让学生阅读后自行修改，之后谈修改意见。互评互改是指同桌学生交换习作进行评改。集中讲评是在小组或全班内进行口头讲评作文。讲评前，教师要明确要求；讲评时，学生可以广开言路，按讲评要求各抒己见，肯定成绩，指出不足，并提出修改意见。对有分歧的问题，可以展开争论，教师只做点拨、引导、调控，不要急于做出结论。(三)目标“五自能”，即训练的目标是培养学生“自己命题”、“自己立意”、“自己选材”、“自己列提纲”、“用自己的话表达真情实感”1自己命题。培养学生自己命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来。通过审题，掌握文章题目的基本形式，学会审题方法。这样，学生在自命题作文训练中可以借鉴阅读中文章命题的形式，练习自己命题；在命题作文训练中可以应用在阅读中学到的审题方法练习审题。自己命题的要求是：题目要具体、新颖、简洁。2自己立意，培养学生自己立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。要让学生知道，所谓立意就是确定文章的中心，一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。自己立意的要求是：要正确、集中、深刻。3自己选材。培养学生自己选材的能力，要注意两点：①借鉴阅读中有关文章的选材方法，让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要，有用的则取，无用的则舍；重要的评写，次要的略写。②注意选取那些和自己认识水平接近的材料，选取最能揭示事物本质的材料。4自己列提纲。培养学生自己列提纲的能力重在借鉴范文。①在阅读教学中，要注意让学生养成给课文编写提纲的好习惯。②掌握记叙文常见的四种材料安排顺序。5用自己的话表达真情实感。培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的训练：①训练学生不说假话说真话，不说空话说实话，不说套话说心里想的。②学习范文或优秀习作，训练学生怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
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