周四，小d爆了一个大大的冷门：写了三篇日记，仔细读来，三篇日记都可圈可点，我真不知道是什么力量让他的小宇宙来得如此猛烈。
第一篇：《爱心甜瓜》
讲的是我给他们分甜瓜的事儿。一个甜瓜分成46份，看上去不可能，但实验成功了，虽然每个人也就是薄薄的一片，但每个人都品尝到了一份甜蜜。分到最后还剩了一点，为了让他感受到老师对他的关注，我就把剩下的给了他。没想到就是这个细节，他记在了心里，用文字记录下来，为了表示自己内心的感动，他在感动前面连用了两个“非常”，觉得不足以表达自己内心的感动，于是用省略号代替了后面的无数感动。他能从这个细节感受到老师对他的爱，这就不简单，还能正确使用省略号表示自己感动的心情，更是不简单。最后，他说以前不懂事，加油也要变成像班里以包涵语、钱思源为代表的优秀学生，这决心很坚定，虽然他要想达到这个目标难上加难，但见贤思齐，他有主动向优秀同学靠拢的觉醒，我就很知足。希望他做最好的自己。
第二篇：《勿忘国耻，精忠报国》
这篇日记充满着浓浓的爱国情。他特别喜欢看历史方面的书，知识面挺广。我特别喜欢他里面说的“我们要跟党走，听党话。”这爱党爱国的种子从小播种下，日后定能长成参天大树呢。
第三篇：《感动的眼泪》
写的还是我。午餐时我为了控制体重，就把肉丸子给他吃，他不要，我顺手给了小h。小d竟然从我的文章《老师要学会“忽悠”》开始浮想联翩，以为我担心小h长不高，让他多吃点长个呢。想到这里，他竟然哭了，可我当时不知道他为什么泪目，只是拒绝了他递过来的肉丸。现在看来，小d的心还是很柔软的。
如果我们的小d一直这么柔软，我该多么高兴。
可惜，小d的心智太小，喜怒无常的他，实在让人难以捉摸。
仅仅过了一天，他又开始反复无常，请看小d的一天：
早上，小d一进教室表现还好，虽然整理书包还是拖拖拉拉，但总算回到了座位上。读经典了，别人在读书，他在写小纸片，提醒后依然不改，我无奈作罢。因为如果我强制把他的纸片拿走，他会立刻变得暴怒起来，看惯了他的反复无常，只有接纳这个不寻常。
接下来他干脆用衣服的袖子把两手包起来玩耍，我便试图把书递到他的手上，他用包着的手去接，当然无果，试探了两次看我执意要递书给他，终于把手从袖子里掏出把书接过。读了两句又开始在纸上乱写乱画，这就是小d课堂的日常。
上午的行为虽然有淘气，但没有闹出很大的动静。中午玩耍时与小c和小a产生纠纷也依然是孩子之间的鸡毛蒜皮。但下午的行为实在让人叹息：
第一节我讲语文练习册习题，他自顾自地玩自己的中性笔，拿在手里不断乱甩，一下子把笔墨全部甩了出去，练习册变得斑驳陆离，王老师的身上也洒上了好几滴。再看他的眼角处，也有几滴蓝色的墨汁。想想他性格的问题，只能轻柔地告诉他：去洗洗。
回来后依然我行我素，已经严重影响同伴的学习。让同伴回到另一个位置，他开始在座位上扭来扭去，露出肚皮斜躺在椅子上，他的嘴里还在哼哼唧唧，那样子实在让人看不下去，上学期我已经被他牵扯了好大精力，现在不能因为他耽误了集体。我用眼神示意孩子们屏蔽，他喜欢那样我们也无能为力。
课下找他谈话询问缘由，他说那个问题不让他回答导致。可是课堂怎能由他来掌控，只要叫别人就开始发怒，课堂上不能老叫他一人回答问题，我怎能助长他这种风气？
耐心细致跟他分析，这才稍稍平心静气，我说他自己身上就有能量，一定要让自己的能量真正绽放。他反问一句：我有能量吗？当然，我的拥抱已经给你力量。孩子眼里闪出一丝光亮，欢天喜地不再有刚才的嚣张。
回到办公室与教科学的老师聊起，科学老师告诉我一个细节：上课时他不听老在那里闹腾，老师制止了多次依然不听。于是老师无奈地说：你不听我话那我就不管你了。
他一听连连摆手：不要不要！初为人母的老师一阵泪目：这孩子真可怜。
我让科学老师看他写的三篇日记，科学老师再次泪目，我们一致认为：教师要有一颗柔软的心才能对得起孩子。
这就是小d的日常，他每天都在反复上演自己的故事，我们只有接纳包容引领，方能对给孩子力量。
小d小d，三篇日记开启了你的花期，我准备再助你一臂之力！运动会马上开幕，我将让你释放你的能量，绽放你的芳华。
写于2021年4月26日
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