教师节感言
今年教师节，已经是我登上讲台的第二个教师节了。当年作为登讲台的人第一次迎接教师节的时候，我就想用word给自己留下点什么，无奈经验依然不允许，思维依然较空白，只好作罢。不过去年的一个想法却酝酿成了数日前的《与妹书》，也算是第一个教师节的记录吧！
以后，争取每年的教师节都给自己写点什么。周国平说，阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈。因为职业而拥有的节日，是与自己灵魂对话的好时候。
从教一年，惭愧地说，我仅仅能称得上“合格”.毕竟初上讲台，很多时候还是力不从心；毕竟初执教鞭，经验十分欠缺；毕竟专业是文学，对语言教学在理论上还有很多地方要学习。但是，我可以问心无愧地说，这一年，我是认真的。无论是首山的初中生，家教的高中生，还是工大的大学生，我的每一节课都是准备过的。区别不过是备课时间长短而已。
从小学三年级开始，我就认识26个字母了。这么长时间，我一直都是谦卑地以一个学习者的身份面对这门语言的。偶尔客串一下，给同学讲讲题，也无非是消遣加装13,几乎没有太认真对待过。如今我以一个传授者的身份再次面对满眼的the, a, of, in, on…的时候，竟然有些不知所措。当学生时，我曾经幻想将来登上讲台以后，我不会把英语学习仅仅限于单词的记忆和分数的提高。但是，走上讲台以后，我却发现在如今四级证横行天下的时候，我这个幼稚的想法是多么地不堪一击。据一些人说，一些招聘单位甚至现实到招聘条件只有两个—“男生”、“四级”,偶尔加上一个“中共党员”或者“计算机二级证”神马的。
形势如此严峻，不仅是我一个小小英语老师着急，广大学生也着急。可是，你急，或者不急，四级就在那里，存在多年。我如果在这里说四级根本没法检测出学生的英语水平，难免过于武断。但是，我教过的五个班，加起来200多人，过四级的那二十来人，学习普遍是非常努力的；但是，遗憾的是，我几乎可以预见，如果他们在六级通过以后几年不碰英语，恐怕他们脑海中的那些英语知识就会还给教过他们的各位英语老师了。所以，我有时候很质疑英语教育的真正意义之所在。
学英语究竟为了什么？我在这学期第一堂课上特意和学生们讨论了一下，很多学生的答案都是“考试”.这的的确确是应试教育的悲哀。考试成了学习的终极目的，教育难免功利，这样的教育环境，想不浮躁都不行。许多人都想一夜和老外交流无障碍，这可能么？英语成绩半年能有所提高就已经算快的了。尽管我在课堂上列出了一些理由，但是这些理由实际很难说服已经参加工作的人。有时候甚至很难说服我自己，因为文学这东西，像药，吃得太多，副作用太大。像程蝶衣，演戏到疯魔，人戏不分，肯定出岔子。而英语学习如果离开了文学，就像吃包子把馅全都弄出去只吃皮，比鸡肋还难吃。鸡肋还“弃之可惜”,这“包子皮”干脆“弃之活该”!背单词很无聊，很令人郁闷。尤其是到了专八的词汇。六级的都还好，到了专八很有的词都得到一百多年前的原着里面找，GRE就不用说了，God Read English. 考完了试，基本就可以把他们忘了。
我最近一直在思考，真正漂亮的英文是什么。对朋友，对学生，我都在强调，简单明了的英文是漂亮的英文。可是看着周师兄几年前的大作和莎翁令人汗颜的词汇，我难免扪心自问，真的是这样的么？但有一点是可以肯定的，高考题中的英语绝不是高明的，纯粹 exam for exam's sake, 令人惋惜。
这个学期已经进行了两周了，算是个不错的开局，教师节那天的种种设想基本在后来的课堂上得到了实现。人总是要成长，不断学习，不断进步，否则“终将被历史的车轮碾碎”.人早晚是要out的，无论是生命还是潮流。在我仍然in的时间里，我希望自己能活的有点价值，能在为别人做点什么的同时，自己也过得很快乐。
这，是一名年轻教师最大的心愿，也是几年前的一个晚上决定一生留在学校的原因。
今年就暂时写到这里吧，也许，下一次再写感言的时候，今天的问题都能回答；也许，几位恩师如果看到了我的这篇碎碎念，能解决我的困惑。
但不管怎样，课要一节一节的上，课要一节一节的备，书要一本一本地读。不要埋怨老天不公，老天根本不知道你是谁；不要以为辽阳学术资源不够，网络这么发达，技术如此先进，想看文献，扫描！《嫌疑犯X的献身》里的一句台词我至今记得，“在哪里都能研究数学！”当然具体到我这，“在哪里都能学英语，学法语，了解世界，只要你真的有一颗学习的心！”
总之，教师，良心活，但求无愧于心！
A lifelong learning is a must for a teacher!
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