教学目标：
知识与技能：能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。培养学生观察、分析、比较的思维能力。
过程与方法：通过活动，使学生能确定某一物体的位置，并能用语言去描述某一物体的位置。
情感与态度：使学生在学习活动中获得积极的情感体验。培养学生团结、合作、互助的精神。
教学重点：
根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：
能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：
教具准备：挂图、实物投影、座次卡
学具准备：有关图片。
教学过程：
一、创设情境，初步感知位置
1、今天咱们班来了许多可爱的小动物，你们想和它交朋友吗？请你对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
2、同学自我介绍，正确才能拿到动物卡
二、游戏活动，进一步感知位置
1、找座位游戏
（1）每个小动物背后都有一个小秘密，打开看看。（学生看动物卡背后的座位号）。
（2）先找一找你的新座位在哪里，再跟你的同伴说一说。(学生互说)。
（3）在行动之前，你想提醒同学们什么？(互相谦让)
（4）学生接找座位。
2、介绍方法
（1）谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）
（2）同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，今天我们就来学习位置
3、介绍新位置
（1）现在你们有了新的位置，周围有了新的学习伙伴，请你在小组里说一说你的位置，再说一说周围同学在第几组第几个？
（2）指1-2组同学说一说。
4、点名游戏
（1）老师点名学生站起来（如：第6组第3个站起来。第3组第7个拍拍手。××在哪等）
（2）谁愿意像老师这样发令做裁判？
5、进一步探究位置相互间的关系
每一个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的座位又与你有什么关系呢？（指名小组汇报）
三、巩固练习，拓展深化
1、在日常生活中，对号入座的机会有很多，同学们喜欢看电影吗？下面我们就到电影院去看看。（出示8页4题图）
（1）先看看电影院的座号有什么特点？
（2）有个同学已经做好，她的座号是什么？
（3）你能帮助其他同学找到座位吗？（学生活动）
（4）全班汇报，共同订正。
2、小蚂蚁又给我们出了到难题，请看（出示8页5题图）
（1）帮小蚂蚁想一想，怎样走能吃到苹果？（启发学生用多种思路思考）
（2）全班交流。
（3）你还能帮它找到其他好吃的吗？
3、老师也想考考你们!
(1)出示9页6题,学生自己试读题。
(2)你读明白了吗？比一比看谁找的又快又准？（学生活动）
4、游戏听反话
（1）同位一个说一个做。
（2）一个说，全班做。
（3）一个做，全班说
四全课小结。
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