| 1.需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其未得到满足的需要来进行激励，则会产生很大的激励作用。 | |
| | 2.保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。 | |
| | 3.需要是人类一切活动的原动力。 | |
| | 4.ERG理论不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势。 | |
| | 5.根据需要层次理论，五个层次需要可以同时对个人产生激励作用。 | |
| | 6.麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。 | |
| | 7.人的需要的主观感受性决定了人们需要要的差别性，也决定了改造人们需要的不可能性。 | |
| | 8.根据期望激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。 | |
| | 9.需要是积极性的本源，环境对积极性的形成和发展起着重要的强化作用。 | |
| | 10.根据戴维．麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。 | |
| | 11.惩罚是指通过不提供个人所期望的结果来减弱某人的行为。 | |
| | 12.根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。 | |
| | 13.某人患有先天性心脏病,不宜参加剧烈运动项目,但他却想成为一名长跑运动员,想而不得,他很苦恼,他这种挫折感源于个人过于狂妄，目标太高。 | |
| | 14.表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。 | |
| | 15.根据波特—劳勒模型，激励的程度取决于效价和期望值的吸引力。 | |
| 1.赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（ ）。 | |
| | 2.如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（ ）。 | |
| | 3.表扬、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的（ ）。 | |
| | 4.双因素理论认为( )不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。 | |
| | 5.麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较强烈的需要是（ ）。 | |
| | 6.当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是（ ）。 | |
| | 7.某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是（ ）。 | |
| | 8.（ ）是鼓舞、指引和维持个体努力指向目标行为的驱动力，它对行为起着激发、加强和推动的作用。 | |
| | 9.根据需层次理论，管理者通过让员工参与决策、承担挑战性的工作，可以满足其（ ）。 | |
| | 10.提出需要层次论的是（ ）。 | |
| | 11.以下各项表述正确的是（ ）。 | |
| | 12.通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（ ）。 | |
| | 13.某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对干这项工作的积极性会（ ）。 | |
| | 14.双因素理论的提出者是（ ）。 | |
| | 15.提出期望理论的是美国心理学家（ ）。 | |
| 1.在管理中应用强化理论改造行为，一般有（ ）方式。 | |
| | 2.需要层次论将人的需要分为( )。 | |
| | 3.过程型激励理论主要有 ( )。 | |
| | 4.下列制度中属于采用固定间隔强化方法的有( )。 | |
| | 5.成就需要理论认为，在人的生理需要基本得到满足的条件下，人在较高层次上还有( )。 | |
| | 6.激励理论可划分为( )三大类。 | |
| | 7.行为改造型激励理论主要有（ ）。 | |
| | 8.根据奥德弗的ERG理论，人们共存在三种核心的需要，即：( )。 | |
| | 9.根据综合激励模式，提高内在激励的途径主要有：( )。 | |
| | 10.以下做法中，属于消退强化方法的有( )。 | |
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