| 1.根据戴维．麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。 | |
| | 2.激励的实质就是通过目标导向，使人们出现有利于组织目标的优势动机并按组织所需要的方向行动。 | |
| | 3.某人患有先天性心脏病,不宜参加剧烈运动项目,但他却想成为一名长跑运动员,想而不得,他很苦恼,他这种挫折感源于个人过于狂妄，目标太高。 | |
| | 4.需要是人类一切活动的原动力。 | |
| | 5.保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。 | |
| | 6.美国的罗伯特·豪斯和迪尔教授提出的综合激励模式对管理者也具有很大的启发意义，即要提高人们的积极性，必须从内激励入手。 | |
| | 7.根据需要层次理论，五个层次需要可以同时对个人产生激励作用。 | |
| | 8.临时检查卫生、学生抽查考试，都属于固定间隔的强化方式。 | |
| | 9.表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。 | |
| | 10.麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。 | |
| | 11.ERG理论不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势。 | |
| | 12.根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。 | |
| | 13.需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其未得到满足的需要来进行激励，则会产生很大的激励作用。 | |
| | 14.惩罚是指通过不提供个人所期望的结果来减弱某人的行为。 | |
| | 15.人的需要的主观感受性决定了人们需要要的差别性，也决定了改造人们需要的不可能性。 | |
| 1.某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对干这项工作的积极性会（ ）。 | |
| | 2.表扬、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的（ ）。 | |
| | 3.双因素理论认为( )不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。 | |
| | 4.赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（ ）。 | |
| | 5.某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是（ ）。 | |
| | 6.麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较强烈的需要是（ ）。 | |
| | 7.当一个人在爱情问题上受到挫折后并未消沉，而是更加努力学习和工作，使工作做出了显著的成绩。这种行为反应是（ ）。 | |
| | 8.通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（ ）。 | |
| | 9.提出需要层次论的是（ ）。 | |
| | 10.根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对员工的研究中发现，按时计酬的员工的能力仅能发挥20%--30%，而受到充分激励的员工的能力可发挥到( )。 | |
| | 11.如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（ ）。 | |
| | 12.提出期望理论的是美国心理学家（ ）。 | |
| | 13.双因素理论的提出者是（ ）。 | |
| | 14.根据需层次理论，管理者通过让员工参与决策、承担挑战性的工作，可以满足其（ ）。 | |
| | 15.以下各项表述正确的是（ ）。 | |
| 1.根据综合激励模式，提高内在激励的途径主要有：( )。 | |
| | 2.成就需要理论认为，在人的生理需要基本得到满足的条件下，人在较高层次上还有( )。 | |
| | 3.激励理论可划分为( )三大类。 | |
| | 4.双因素理论认为，下列因素中属于激励因素的有( )。 | |
| | 5.需要层次论将人的需要分为( )。 | |
| | 6.下列制度中属于采用固定间隔强化方法的有( )。 | |
| | 7.行为改造型激励理论主要有（ ）。 | |
| | 8.以下做法中，属于消退强化方法的有( )。 | |
| | 9.内容型激励理论包括( )。 | |
| | 10.过程型激励理论主要有 ( )。 | |
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