| 1.生涯对于个人而言是独特的，没有两个人有完全相同的生涯。（ ） | |
| | 2.技能与能力常常用于职业评定，所以两者的含义是相同的。 | |
| | 3.职业生涯规划需要针对决定个人职业选择的主观客观因素进行分析。 | |
| | 4.自我知识是职业生涯规划的基础。 | |
| | 5.职场上常说，计划赶不上变化。对于自己碰到的问题和环境，需要对规划进行及时调整。 | |
| | 6.在能力所及范围内，追求的目标的高度与其带来的动力成正比关系。 | |
| | 7.培训的期限是根据特定职业准备来定义的。 | |
| | 8.能力包括发展和习得的知识与躯体行为。 | |
| | 9.执照与证书不同，它是由政府部门而非专业机构颁发的。 | |
| | 10.影响生涯发展的因素中任何一个都无法单独决定一个人的生涯。（ ） | |
| | 11.在不断获取各种职业选择信息的过程中，首先要确保自己对各种选择持积极的态度。 | |
| | 12.良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能，给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导，从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。 | |
| | 13.出卖能力获得生存所需资源是人们从事职业的最根本动机。 | |
| | 14.职业生涯规划的用途就是为了找到好工作。 | |
| | 15.继续教育并非对于所有工种的工人都是必需的。 | |
| 1.对于休闲来说，其最突出的要素是（ ）。 | |
| | 2.过程取向理论中的“生涯彩虹理论”是由（ ）提出的。 | |
| | 3.本门课程的课程性质是（ ）。 | |
| | 4.职业发展阶段中的“下降阶段”是指（ ）。 | |
| | 5.评级很可能以一种知名度竞争的幻想方法来进行，这种方法称为（ ）。 | |
| | 6.（ ）处于“信息加工金字塔”的顶端。 | |
| | 7.“工作”对于生涯专家来说是一种可以为自己或他人创造价值的（ ）。 | |
| | 8.职业是指人们在社会生活中所从事的可以满足物质以及（ ）需求的活动。 | |
| | 9.职业教育是以（ ）为取向的教育形式。 | |
| | 10.继续教育有时也叫做（ ）。 | |
| | 11.罗克奇所定义的工具价值观指我们在日常生活中行动和行为的（ ）。 | |
| | 12.短期规划的时间段一般指（ ）。 | |
| | 13.从时间逻辑上看，职业生涯规划就是帮助人顺利完成（ ）的规划。 | |
| | 14.理查德布利斯的基本观点是，那些想要解决生涯问题或做生涯决策的人需要辨别其（ ）。 | |
| | 15.“某些对你来说很重要、很想要的东西或你应该去做的事情”是对（ ）的定义。 | |
| 1.约翰·霍兰德的六种职业性向包括（ ）。 | |
| | 2.与生涯决策有关的自我知识的几个部分包括（ ）。 | |
| | 3.20世纪70年代初，约翰霍兰德把大多数人归类为六种RIASEC类型，其中包括（ ）。 | |
| | 4.人生的职业发展阶段包括（ ）。 | |
| | 5.职业生涯设计的具体方法中的“5W”指（ ）。 | |
| | 6.职业生涯中的职业历程就是一个人一生（ ）的实现过程。 | |
| | 7.职业生涯的特点包括（ ）。 | |
| | 8.“生涯干预”指为人们生涯发展提供帮助的（ ）。 | |
| | 9.学习职业生涯规划可以用到的方法有（ ）。 | |
| | 10.从性格来看职业类型定位包括（ ）。 | |
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