1.根据霍兰德的观点，适合于从事涉及人际间的活动的职业的人，其个性定向是( )
现实操作型
常规型
管理型
社会型
2.所谓的“态度对象”是指态度的( )
社会性
稳定性
针对性
间接性
3.创造性行为是指人的创造性能力、创造性需要和动机与所处的物质、社会环境的函数，这是创造性行为的( )
有用性
自创性
适应性
主动性
4.群体规范能起到界定群体成员行为范围的作用，这是群体规范的( )
标准功能
评价功能
导向功能
动力功能
5.某人对完成某项任务的把握性很大，因此他对干这项工作的积极性会( )。
很高
很低
可能高也可能低
不高也不低
6.人际关系学派认为冲突( )
有害无益
有利无害
保持适度水平是有益的
有其存在的合理性
7.领导科学决策可分为八个阶段，第一个阶段是( )
确定目标
发现问题
核定价值准则
确定问题
8.基于成员共同特点而形成的群体是( )
利益型群体
任务型群体
命令型群体
友谊型群体
9.由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的 职责和分工的群体属于( )。
非正式群体
正式群体
小群体
参照群体
10.弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是( )。
自我
本我
超我
忘我
11.15.在现实生活中，外在的权力、命令无法使得一个人产生真正的效忠行为，这体现了人类行为的( )
目的性
因果性
自发性
可变性
12.以下不属于领导的功能的是( )
创新
服务
激励
从众
13.大型组织拥有的成员一般在多少人左右?( )。
A3—30人
30—1000人#1000—45000人
45000人以上
14.面谈法属于下面组织行为学研究方法中哪种研究方法?( )
观察法
调查法
实验法
测验法
15.一个人对于自己在某种环境中应该有什么样的行为反应的认识是( )
角色期待
角色知觉
心理契约
角色定式
二、多选题(共8道试题，共40分。)
16.麦克利兰的激励需要理论认为人的基本需要有（ ）
成就需要
生存需要
安全需要
权力需要
社交需要
17.组织行为学的两重性来自于（ ）
管理的两重性
人的两重性
组织的两重性
多学科性
多层次性
18.鲍莫尔认为企业领导人应具有的条件是 （ ）
合作精神
决策能力
领导能力
敢于创新
尊重他人
19.当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有（ ）
改变行为
改变态度
引进新的认知元素
不予理睬
重新进行角色定位
20.按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为（ ）
理智型
内倾型
情绪型
意志型
中间型
21.人际关系的功能有（ ）
产生合力
形成互补
激励功能
联络感情
交流信息
22.人的行为特征有（ ）
自发的
有原因的
有目的的
持久性的
可改变的
23.人际关系的发展趋势是（ ）
社会性增强，自然性减弱
自主性增强，依附性减弱
平等性增强，等级性减弱
开放性增强，封闭性减弱
合作性增强，分散性减弱
三、判断题(共15道试题，共15分。)
24.群体行为是组织行为学研究的基础和出发点。
√
×
25.如果作业比较复杂，而且人们还没有掌握完成作业的熟练技巧，当有别人在场观察时则往往发生社会抑制作用。
√
×
26.ERG理论不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势。
√
×
27.内聚力是成员被群体吸引并愿意留在群体内的程度，指的是群体成员彼此之间的“粘合力.
√
×
28.维护角色包括鼓励者、协调者、折衷者、阻碍者。
√
×
29.根据马斯洛的需要层次理论，五个需要可以同时对个人产生激励作用。
√
×
30.激励的实质就是通过目标导向，使人们出现有利于组织目标的优势动机并按组织所需要的行动。
√
×
31.当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是惩罚。
√
×
32.临时检查卫生、学生抽查考试，都属于固定间隔的强化方式。
√
×
33.麦克利兰认为可以通过教育和培养造就高成就需要的人，所以，无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。
√
×
34.保健因素同工作内容有关，激励因素与工作环境有关。
√
×
35.群体规模越大，工作绩效越高。
√
×
36.任务角色包括建议者、信息加工者、总结者、评价者。
√
×
37.根据期望激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。
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38.根据波特——劳勒模型，激励的程度取决于效价和期望值的吸引力。
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