1.人本主义心理学家（）认为，在“高峰体验”的瞬间，人的精神意志被提升到了“尽善尽美”的高度。
弗洛伊德
马斯洛
阿恩海姆
克罗齐
2.美感心理中关键的、决定性的因素是（）。
审美直觉
审美情感
审美想像
审美理解
3.下列方法中属于美育的方法之一的是（）。
说服
整合
劝导
启悟
4.（）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
对称
比例
匀称
均衡
5.以法国画家马蒂斯为代表的（）对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素。
野兽派
立体派
先锋派
表现主义
6.美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对（ ）的肯定。
人的本质力量
人的审美能力
人的创造能力
人的生物能力
7.在现代中国提出"趣味教育"的是（）。
王国维
梁启超
鲁迅
蔡元培
8.美感不是心灵所固有的，也非天然的禀赋，更不是神物的迷狂， 美感来 源于（）。
审美情感
人的知觉
审美理解
人类的符号实践
9.一个文化有自己特殊的组织美和（ ）的方式，因此，不同文化有不同的美。
审查美
审视美
观察美
观照美
10.（）中的形式美更纯熟、更精粹。
社会
自然
现实
艺术
二、多项选择题(共5道试题，共20分。)
11.美育的层面包括（ ）。
审美能力的培养
审美理想的建构
创造性智力的开发
健康人格的塑造
12.审美体验的特征包括（ ）。
原构性
超构性
历构性
预构性
13.形式美教育在美育中的意义（ ）。
培养审美形式感
运用形式美规律创造美
拓展审美的文化视野
传授创作技巧
14.美感的特征包括（ ）。
直觉中蕴涵着理性
思想上的有益性
无功利的愉悦合乎人类的目的性
个体感受具有普通可传达性
15.多样统一的基本形态包括（ ）。
对比
韵律
调和
象征
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.审美理想，是指审美活动中对于完美的审美价值的想象。
√
×
17.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
√
×
18.没有审美体验，艺术创造无从谈起。
√
×
19.美育和体育在完成培养完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。
√
×
20.在形式美的自然因素中，声音是表情性最强的情感符号 。
√
×
21.形式美不等于美的形式。
√
×
22.理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与多种心理因素交织在一起。
√
×
23.美育作为一种教育形式，是20世纪中国“现代性工程”的重要组成部分。
√
×
24.审美情感是艺术创造的动力。
√
×
25.形式美具有不受内容制约的相对独立性。
√
×
四、问答题(共1道试题，共20分。)
26.为什么说美感来源于人类的符号实践？
______________________________________________________________________
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
2016秋5205088国际金融04-0003【参考答案】04-30
2016秋5205088国际金融04-0002【参考答案】04-30
2016秋5205088国际金融03-0005【参考答案】04-30
2016秋5205088国际金融04-0001【参考答案】04-30
2016秋5205090国际贸易理论与实务03任务-0002【参考答04-30
2016秋5205088国际金融03-0003【参考答案】04-30
2016秋5205088国际金融03-0004【参考答案】04-30
2016秋5205090国际贸易理论与实务02任务-0004【参考答04-30