1.我们对（ ）的内涵与目标的把握过于狭隘,常将其简单化为科学学科知识教育。
学科教育
科学教育
学科课程
科学课程
2.我国教育历来重视（ ）或书本知识的学习，而相对忽视实践型课程和动手能力的培养。
科学知识
学术知识
学科课程
人文知识
3.（ ）是体现教育思想的重要载体，是学校开展教育教学活动的重要内容和依据。
课程
教材
教育资源
课程与教材
4.（ ）是科学素养的灵魂。
科学知识与技能
科学态度与精神
科学行为与习惯
科学思想与态度
5.（ ）是主体精神的一种集中表现和最高境界。
创新精神
自主精神
创造精神
自强精神
6.传统师生关系中教师的角色可归纳为三类，即保姆型、宪兵型和（ ）。
民主型
专制型
放任型
牧师型
7.学生的主体性集中体现为他们的（ ）、主动性和创造性。
自主性
能动性
独立性
自立性
8.传统的教育模式主张学生为（ ）。
主导
对象
主体
客体
9.科学技术的滥用给人类造成巨大的灾难，因此必须使人们以正确的态度对待科学，在科学活动中渗透（ ）。
人文精神
科学精神
人文教育
科学教育
10.（ ）自身的科学素养是构成学校科学教育环境的极其重要的因素。
学生
教师
校长
学校领导
11.生命的本质是一种主动、活泼、向上的力量，发挥（ ）是人的本性要求。
独立性
自主性
创造性
主体性
12.现代教育过程应该是教师与学生（ ）协同活动的过程。
双主体
双主导
互动
沟通
13.从外部功能来看，主体性集中体现为主体的独立性、（ ）和创造性。
自觉性
主动性
积极性
适应性
14.（ ）的极端化，催生了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展。
素质教育
应试教育
正式教育
非正式教育
15.发挥和培养学生的主体性是实现（ ）教育目标的必由之路。
全面发展
创新发展
健康发展
积极发展
16.主体教育思想提出应尊重学生自己的选择权和（ ）。
自主权
自由权
发展权
独立权
17.加强（ ）成为当今世界各国的共同选择。
科学培养
科学教育
科学引导
科学传播
18.崇尚自由、（ ）已成为现代社会主体精神高涨的一种主流观念。
尊重个性
尊重人格
尊重生命
尊重自然
19.美国教育家杜威把儿童的主体性与建设（ ）社会的理想联系起来。
社会主义
民主主义
实用主义
资本主义
20.（ ）是科学素养的的外部行为表现。
科学行为习惯
科学生活习惯
科学研究习惯
科学态度习惯
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.学生的主体性以及身心各个方面都是在生活中而不是在狭义的教育中成长的，理想的教育应该关注学生的全部生活。
√
×
22.应构建具有前瞻性、科学性和时代性的科学教育课程教材体系。
√
×
23.科学教育要与人文教育相结合。
√
×
24.要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式，就要帮助学生打破对权威的崇拜。
√
×
25.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、科学态度和技术。
√
×
26.建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在，合理师生关系的要点是以老师为主导，学生为主体。
√
×
27.教育是一种旨在促进学生发展的活动，而不是一种特殊的生活。
√
×
28.学生主体性的充分发挥表现在学生自主学习。
√
×
29.所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。
√
×
30.科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.概述主体教育思想的主要观点。
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