1.当今中国社会的健康发展强烈呼唤（ ）的觉醒。
人文意识
人文态度
人文精神
人文素养
2.“应试教育”的一个严重后果，就是对（ ）的忽视，对学生实践知识、实践能力、实践素质的忽视。
人文教育
科学教育
实践教育
创新教育
3.所谓（ ），即做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则当中。
人文精神
人文态度
人文修养
人文素养
4.（ ）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
科学主义教育
科学教育
人文主义教育
人文教育
5.（ ）指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
启发性原则
个性化原则
开放性原则
民主性原则
6.19世纪出现的马克思主义关于教育与（ ）相结合的思想，是我们今天实践教育思想的理论基础。
实践
创新
物质生产
生产劳动
7.人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，其中，（ ）是人文素养的最高形态。
人文知识
人文态度
人文精神
人文思想
8.兰斯?戴维斯和道格拉斯?诺尔斯认为，所谓（ ），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
制度变革
制度变迁
制度创新
技术创新
9.（ ）思想是素质教育的重要指导思想。
实践教育
主体教育
科学教育
创新教育
10.人文教育思想认为，全部的教育活动和教育过程都应富有（ ）。
人文价值
人文精神
人道精神
人文意蕴
11.国际著名学术团体-罗马俱乐部在其1979年发表的研究报告（ ）中，提出了学习的两种类型，维持性学习和创新性学习。
《学无止境》
《学会学习》
《回答未来的挑战》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
12.实践是人类的的生存和生活方式，（ ）是人类最基本的实践方式。
生活
劳动
生产
活动
13.知识经济时代教育的基本职能是对知识的（ ）。
传播和探索
创造和探索
创新和探索
传播和创造
14.创新教育的（ ）指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。
个性化原则
自主性原则
开放性原则
探索性原则
15.人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做（ ）。
发展的现代人
进步的现代人
自觉的现代人
高雅的现代人
16.现代化的困境呼唤民众（ ）的提高。
人文素养
人文态度
人文精神
人文知识
17.培养学生的实践能力，要给学生必要的（ ）的空间。
创新实践
劳作实践
活动实践
自主实践
18.实践教育思想认为，（ ）是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
实践性
人文性
创新性
主体性
19.（ ）是造就全面发展的人的惟一方法。
实践教育
教劳结合
生产劳动
生产活动
20.（ ）是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。
市场经济
知识经济
现代经济
未来经济
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.工业时代教育的基本职能：对知识的创新和探索。
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22.实践能力形成于学生的能动性的实践活动之中，没有学生的能动性实践就谈不上实践能力的发展。
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23.实践，作为一种教育活动，它是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件。
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×
24.实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分，是指导我们教育实践和整个教育事业的改革和发展的重要指导思想。
√
×
25.教育是知识创新、传播和应用的主要基础；教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
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×
26.我们的青少年学生缺乏实践意识、实践能力等等，是我们教育模式的弊端，是我们文化传统的缺陷，是我们社会环境的偏颇。
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×
27.人文教育就是人文学科教育与人文主义教育。
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28.人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文技能和人文精神。
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29.人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。
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30.人文教育就是人文学科知识教学。
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