1.知识经济的核心是知识的（ ）。
创新
活化
传播
保存
2.知识经济时代教育的基本职能是对知识的（ ）。
传播和探索
创造和探索
创新和探索
传播和创造
3.（ ）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
科学主义教育
科学教育
人文主义教育
人文教育
4.19世纪出现的马克思主义关于教育与（ ）相结合的思想，是我们今天实践教育思想的理论基础。
实践
创新
物质生产
生产劳动
5.科学探索客观，人文体察人情，前者重“理”，后者重（ ）。
义
利
情
名
6.（ ）是人文教育课程的核心内容。
人文课程
人文学科
人文科目
人文内容
7.实践是人类的的生存和生活方式，（ ）是人类最基本的实践方式。
生活
劳动
生产
活动
8.兰斯?戴维斯和道格拉斯?诺尔斯认为，所谓（ ），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
制度变革
制度变迁
制度创新
技术创新
9.创新教育的（ ）指在教育教学活动中，要求教师应富有探索性，为学生创设探索情境，提出探索性问题。
个性化原则
自主性原则
开放性原则
探索性原则
10.（ ）指在教学过程中，受教育者要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习。
自主性原则
个性化原则
开放性原则
民主性原则
11.（ ）指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
启发性原则
个性化原则
开放性原则
民主性原则
12.培养学生的实践能力，要给学生必要的（ ）的空间。
创新实践
劳作实践
活动实践
自主实践
13.（ ）是造就全面发展的人的惟一方法。
实践教育
教劳结合
生产劳动
生产活动
14.（ ）是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
知识
文化
科学
教育
15.古代教育脱离（ ），缺乏社会实践性，是由古代经济和社会的发展水平和历史阶段决定的。
实践活动
劳动创造
生产活动
生产劳动
16.人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做（ ）。
发展的现代人
进步的现代人
自觉的现代人
高雅的现代人
17.国际著名学术团体-罗马俱乐部在其1979年发表的研究报告（ ）中，提出了学习的两种类型，维持性学习和创新性学习。
《学无止境》
《学会学习》
《回答未来的挑战》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
18.当今中国社会的健康发展强烈呼唤（ ）的觉醒。
人文意识
人文态度
人文精神
人文素养
19.人文教育思想认为，全部的教育活动和教育过程都应富有（ ）。
人文价值
人文精神
人道精神
人文意蕴
20.（ ）思想是素质教育的重要指导思想。
实践教育
主体教育
科学教育
创新教育
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.教育是知识创新、传播和应用的主要基础；教育是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。
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×
22.人文教育就是人文学科知识教学。
√
×
23.实践，作为一种教育活动，它是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件。
√
×
24.《学习--内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”。
√
×
25.人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文技能和人文精神。
√
×
26.工业时代教育的基本职能：对知识的创新和探索。
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×
27.以培养获取知识为中心的素质教育是当前世界教育改革的中心内容，也是知识经济时代教育的主导精神。
√
×
28.教劳结合思想在社会主义发展初期就开始出现。
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29.18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，劳动和教育是人的发展的最重要的条件。
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×
30.知识经济的核心是知识的再生产。
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