1.狭义的特殊儿童，专指生理发展有缺陷的残疾儿童。
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2.心理健康就是指人具有持续稳定的心理状态、个性特征以及良好的对自己和社会的适应能力。
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3.近几年来，随着人们健康观念的转变，大多数学校对心理健康教育十分重视，心理健康教育观念已经树立。
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4.发展障碍儿童是指存在智力障碍、肢体障碍和多动症的儿童。
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5.学校心理健康教育的小学阶段目标主要是协助儿童认识自己，适应环境，培养良好的生活习惯，使其由自我成就达到社会性发展。
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6.研究发现，智力落后儿童语言能力的发展较一般儿童迟缓，且水平较低。
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7.儿童性困惑的由来是社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化。
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8.调查表明，在我国中小学生中间，约1/4左右的儿童都存在着不同程度的心理行为问题。
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9.判断一个人心理是否健康，必须根据国际心理卫生大会指明的4条标准进行判断。
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10.根据程度的轻重，视觉障碍可以分为盲和低视力两个级别。
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二、单选题(共10道试题，共40分。)
11.学校心理健康教育的（ ）是根据学生在成长过程中缺少经验和必要的心理准备这一特点而提供的防患于未然的心理健康教育。
发展性功能
预防性功能
矫治性功能
诊断性功能
12.所谓（ ）就是偏离社会整体发展及受教育者个人终身发展的根本需要，单纯应付考试、争取分数、片面追求升学率的一种教育模式。
心理健康教育
素质教育
应试教育
13.学校心理健康教育的（ ）是针对学生已经产生的问题而提供具体的心理咨询和辅导，它重在排除学生的心理困扰，恢复学生的心理平衡，重建学生的自信心。
发展性功能
预防性功能
矫治性功能
诊断性功能
14.（ ）年世界特殊需要教育大会发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，提出学校应该接纳所有的儿童。
1994
1995
1996
15.根据儿童的年龄特点，对于不同阶段的特殊儿童应合理安排和确定不同层次的学校心理健康教育内容。如（ ）通常以培养适应学校生活与学习、养成良好的行为习惯为主要内容。
幼儿园
小学
初中
16.（ ）是一种过度忧愁和伤感的情绪体验，一般表现为情绪低落，心境悲观，自卑，觉得不能胜任学习和工作等。
焦虑
抑郁
嫉妒。
17.（ ）儿童指的是由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的儿童。
多动症
处境不利
学习障碍
18.（ ）是人的身心以及构成身心两方面的各种要素相互依赖、相互作用所达到的最佳存在状态和不断自我超越的动态过程。
自我认识
自我同一性
自我和谐
19.学校心理健康教育的（ ）是指学校心理健康教育可以促使学生人格得到健全发展，以形成良好的个性心理品质。
发展性功能
预防性功能
矫治性功能
诊断性功能
20.（ ）也成为自我认同，艾里克森认为包括个体型、内在合一感、一致性及连续性、社会团结性。
自我认识
自我同一性
自我和谐
三、多选题(共5道试题，共30分。)
21.学习障碍儿童的表现特征有（ ）等。
注意障碍
认知能力障碍
语言障碍
肢体障碍
22.学校心理健康教育的功能包括（ ）。
发展性功能
预防性功能
矫治性功能
诊断性功能
23.特殊儿童心理健康教育的内容主要包括（ ）。
心理行为问题的预防
心理健康的维护
心理行为问题的矫正
心理潜能的开发
24.网络带来的心理问题主要有（ ）。
网络游戏成瘾
强迫信息收集成瘾
网络黑客行为
网络孤独症
25.学校心理健康教育的途径有（ ）。
心理健康教育课程
咨询与辅导
学科教学
家校共育
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