1.多元文化对心理健康教育的影响之一是抢到治疗者的文化自觉性。
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2.应激之下，人们会产生一系列的反应，这些反应会对个体的身心造成一定负担，威胁到个体的健康。
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3.学会应激管理的技能，其首要目标就是减少潜在的由过度应激导致的心理和躯体疾病。
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4.按照个体对应激性事件的态度，可以把应对方式分为问题关注应对与情绪关注应对。
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5.应激是个体对环境的适应过程，但应激的结果如何，会不会对健康造成伤害，则取决于个体的应对方式。
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6.心理测验这个词有时候是指进行心理测验的工具，有时候则是指具体的测验活动，所以在使用时需要根据情境加以区别。
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7.艾里克森提出了人格发展的八阶段理论，对于当前的学校心理健康教育来说仍然具有较大的指导意义。
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8.所谓信度，顾名思义，指的是测验的有效性或者准确程度，也就是一个测验能否准确测量到它所要测量的事物的程度。
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9.创伤后的应激障碍会在灾难后马上表现出来，核心症状为：闯入性反应、回避行为以及强烈的羞愧、内疚和耻辱感。
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10.社会支持作为一个重要的外部资源也影响着人们对压力的反应。
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二、单选题(共10道试题，共40分。)
11.反应强度变化受反应结果控制的条件反射即为（ ）。
无条件发射
经典条件反射
操作性条件反射
12.所谓（ ），指的是设计和应用各种各样的心理学方法以减少潜在应激经历影响的过程。
应对管理
应激管理
细砾管理
13.（ ）是有机体在生理或心理上收到威胁时出现的一种非特异性的身心紧张状态。
应激
应对
反射
14.（ ）是以改变导致应急的事件为目的，针对有害的、威胁性的、对个体有挑战性的应激性情境，努力尝试做一些有建设性的事情。
面对应对
回避应对
问题关注应对
15.（ ）人格的特征表现为遇事从容不迫，与世无争，把生活看成是享受而不是战斗。
A型
B型
C型
16.1967年霍尔姆斯和雷赫编制了第一份包含43个项目的（ ），开辟了生活事件量化研究的途径。
社会再适应量表
心理健康诊断测验
儿童自我意识量表
17.（ ）使用负性刺激的目的是增加目标行为的出现。
正强化
负强化
替代强化
18.（ ）人格的心理活动特点是不良心态得不到合理合情的宣泄，由于封笔、压抑，身体的生理活动也会使消极的。
A型
B型
C型
19.（ ）对心理学最大的贡献莫过于他对无意识的探索，以及他坚持认为人们很少甚至根本没有意识到的本能理论对人的巨大激励作用。
弗洛伊德
斯金纳
罗杰斯
20.所谓（ ）指的是测验结果的可靠性和一致性，也就是多次测验分数的稳定或者一致程度。
信度
效度
区分度
三、多选题(共5道试题，共30分。)
21.美国心理学会按照应激的作用时间和频率把应激分为（ ）。
急性应激
慢性应激
插曲式急性应激
插曲式慢性应激
22.应激原的类型按照来源可以分为（ ）。
生物性应激源
心理性应激源
社会文化性应激源
社会事件性应激源
23.学生心理健康测验的功能有（ ）。
指导功能
发展功能
诊断功能
咨询、治疗功能
24.20世纪70年代，朗分布伦纳创建了人类发展生态学理论，认为儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境包括（ ）。
微观系统
中型系统
外部系统
宏观系统。
25.学生心理健康测验的原则有（ ）等。
客观性原则
伦理性原则
保密性原则
系统性原则
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