1.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了新时期学校领导改革的方向：逐步实行（ ）。
民主管理
党支部领导
校长负责制
2.教育评价的（ ）是指评价活动所具有的的使评价对象产生并形成实现预期目标的内在动力的功能，它是通过向评价对象反馈评价信息这一运行机制实现的。
导向功能
激励功能
反馈功能
3.学校效能研究最初产生于（ ）。
中国
美国
日本
4.教育评价的（ ）是指实施教育评价要坚持正确的方向，这是教育评价适应教育改革与发展需要规律的客观反映，是培养符合社会发展需要的合格人才的反映。
方向性原则
客观性原则
可行性原则
5.（ ）是适应信息化和学习化社会而提出的一种新的管理理念，是指营造组织内的学习氛围，能够使组织进行有效的集体学习、个人学习，不断提高个体素质，从而促进组织发展的一种组织理念。
学习型组织
绩效学习
校本管理
6.（ ）是在一定理论指导下，对评价的概念、功能、基本范围、内容、过程和程序的规定。
评价模式
评价方式
评价内容
7.（ ）是被评价对象对自己所做的评价，其优点是比较容易进行，能增强被评价对象的评价能力，其缺点是缺少外界参照系，评价的客观性较差。
自我评价
他人评价
定性评价
8.（ ）是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会收益而达到长期成功的管理途径。
教学质量管理
全面质量管理
产品质量管理
9.（ ）是建立在被评价对象（教师、学生等）的主体发展和可持续发展基础上的，以促进被评价对象的个体发展为目的的评价。
发展性评价
总结性评价
教师评价
10.人员、知识、学习、技术和组织构成学习型组织系统的五大要素，（ ）是这些要素的核心。
人员
知识
学习
二、多项选择题(共6道试题，共30分。)
11.CSE评价模式包括的步骤（ ）。
需要评定
方案评定
形成性评定
总结性评定
12.按照“过程要素说”的观点，学校管理要素包括（ ）。
学校管理主体
学校管理手段
学校管理客体
教育政策
13.学习型组织中学习的层次包括( ).
个人学习
群体学习
组织学习
班级学习
14.根据评价涉及的范围不同对评价进行分类，分为（ ）。
宏观评价
教师评价
微观评价
形成性评价
15.学校管理的特点（ ）。
学校管理的教育性
学校管理具有较长的周期性
学校管理是以人为核心的管理
学校管理具有较强的综合性
16.评价实施的过程主要包括的程序（ ）。
评价信息的获得
评价信息的处理
评价结论的处理
评价信息的反馈
三、判断题(共10道试题，共30分。)
17.人本管理是一种自组织管理，学校改革和发展的动力机制主要来自于学校内部，来自于本组织成员间的相互作用。
√
×
18.重视教育评价反馈与改进功能的发挥是现代教育评价的发展趋势之一。
√
×
19.应答模式是美国著名教育评价学家泰勒在20世纪30年代提出的一种教育评价模式。
√
×
20.现代学校管理观念包括人的全面发展管理观、主题管理观、依法治校观、学生中心管理观。
√
×
21.反对者模式极为注意听取有关对教育方案和教育过程的争议与意见，特别是反对者的声音，这就使各方面的情况能够得到比较充分的反映，同时也能是各类人员的不同认识在此得到汇集。
√
×
22.地方分权型管理体制是指地方政府或地方教育行政机关在其管辖范围内有独立的权力，中央政府可以干涉的制度。
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23.有效能学校的重要特征包括：有力的行政领导，有序的氛围，基本技能目标明确，成绩取向的政策，高的期望，经常性评估，教职员发展，在职培训，合作的气氛，用于学习的时间，强化和按照能力分组。
√
×
24.教育评价根据是否采用数学方法，分为宏观评价与微观评价。
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25.现代学校管理观念包括人的全面发展管理观、主题管理观、依法治校观。
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26.评价指标体系是由不同级别的评价指标按照评价对象本身逻辑结构形成的有机整体，它是衡量教育评价对象发展水平或状态的量标系统。
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