| 1.管理的根本目的在于提高效率是以最小的投入创造出更多更好的经济效益和社会效益为社会提供有价值的贡献充分发挥管理的生产力职能。 | |
| | 2.古典管理理论注重非正式组织的作用。 | |
| | 3.“幼儿园的任务是，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施智力方面发展的教育，促进其身心发展。” | |
| | 4.现代管理科学只注重运用物质奖励。 | |
| | 5.行为科学认为，人并非简单地仅为传统管理理论所描绘的那样是“经济人”，而是“社会人”。 | |
| | 6.班级工作的开端是班级计划。 | |
| | 7.科学管理的目的和中心是提高劳动生产率。这是泰罗的管理理论。 | |
| | 8.有效运用现有人力、物力、财力等条件，最大限度地发挥其作用，以最小的代价获得最优的效果，这是管理的意义之所在。 | |
| | 9.幼儿园管理中最有效的方法就是思想政治教育的方法。 | |
| | 10.有效跨度原则中划分管理层次减少每一级的管理跨度以达到最小限度以管理层次的增多为原则。 | |
| | 11.广义的幼儿园管理是指幼儿园机构内部的组织管理，即微观管理。 | |
| | 12.社会系统论和系统管理理论认为，管理是由许多相互依存的不同要素所构成的具有一定功能的整体，其各个部分既彼此独立，又相互制约依存。 | |
| | 13.Z理论认为，人既非绝对好又非绝对坏，因而有时应着重奖赏，有时需强调惩罚，管理上应强制与民主并行，物质与精神结合，要结合实际采用不同的管理方式，因时因地因人制宜地实施管理。 | |
| | 14.管理的社会价值就在于创造出扩大了的新的生产力，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，正如这个公式所表明的，1＋1＞2。 | |
| | 15.行为科学和现代管理科学将管理看作封闭体系。 | |
| | 16.管理理论与管理实践同时产生。 | |
| | 17.幼儿园管理中最有效的方法就是经济的方法。 | |
| 1.从工作性质上看幼儿园工作计划可分为( ) 。 | |
| | 2.管理科学的产生和发展大致可以分为（）个阶段。 | |
| | 3.()是第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人,明确了管理过程与生产过程的不同。 | |
| | 4.现代管理的实质是对( )的管理。 | |
| | 5.管理的核心是（）。 | |
| | 6.控制功能的实现最终要通过（）。 | |
| 7.管理是一种艺术，这是强调管理的（）。
| |
| | 8.在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（ ）。 | |
| | 9.系统内部要素的有机联系形式或排列秩序是指系统的（）。 | |
| | 10.（）注重正式组织的强制性、权威性，有依法管理的思想。其主要著作是《社会和经济组织的理论》。 | |
| | 11.被称为“现代经营管理之父”的是（）。 | |
| 12.管理活动中传统的也是最基本的方法是（）。
| |
| | 13.坚持现代管理的人本原理，必须首先是克服的错误思想是（）。 | |
| | 14.控制活动应该（）。 | |
| | 15.我们强调以人为中心的管理，其实质是充分发挥人的（）。 | |
| | 16.（）提出的人际关系基本原理，为日后行为科学奠定了基础。 | |
| 17.建立目标体系的基础是（）。
| |
| | 18.被后人称为“科学管理之父”的是()。 | |
| | 19.管理环境的稳定性是（）。 | |
| | 20.经济方法的最根本的特征是（）。 | |
| 1.管理者要调动人的积极性应该（）。 | |
| | 2.人的精神需要主要有（）。 | |
| 3.组织内部的要素包括（）。
| |
| 4.对管理概念的不同界说有（）。
| |
| | 5.组织具有（）特点。 | |
| 6.管理学在其内容上与其他许多学科有交叉，比如（）。
| |
| | 7.制订计划的原则（）。 | |
| | 8.幼儿园管理工作的原则是()。 | |
| | 9.控制的类型主要有（）。 | |
| | 10.组织设计原则有（）。 | |
| 11.古典管理学派的代表人物有（）。
| |
| | 12.幼儿园管理基本原则（）。 | |
| | 13.管理的三项基本职能是（）。 | |
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