1.儿童中心论的代表人物是（ ）。
培根
杜威
赫尔巴特
2.“十年树木，百年树人”揭示了教师职业的（ ）特征。
生产性
长期性
示范性
3.学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，这是学校管理的（ ）。
导向性原则
有效性原则
民主性原则
4.学生完成向理论思维的转化，抽象思维占了优势地位，发生在（ ）。
小学阶段
初中阶段
高中阶段
5.学校管理的出发点和归宿是（ ）。
教学大纲
升学率
教育目的
6.成人社会第一次在世界范围内正式确认了儿童的权利的文件是（ ）。
《儿童权利公约》
《日内瓦儿童宣言》
《未成年人保护法》
7.在教师的专业能力方面，（ ）是一名教师必备的能力。
专业知识
职业道德
教学能力
8.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（ ）。
校长
教务主任
班主任
9.被称为“危险期”的是（ ）。
小学阶段
初中阶段
高中阶段
10.学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，这是学校管理的（ ）。
导向性原则
有效性原则
民主性原则
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.教师自主发展的动力系统是（）。
人生追求与目标
“教”
教育研究
“研”
12.性成熟的开始和性意识的萌芽时期是在（）。
童年期
少年期
小学阶段
初中阶段
13.“教师”具有哪些含义？（）
职业
社会角色
角色的行为规范
职业行为模式
14.教学管理主要包括（）。
课程管理
课程评价
教务管理
教育管理
15.学校管理的具体原则包括（）等。
导向性原则
民主性原则
科学性原则
有效性原则
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。
√
×
17.男女两性的智力发展变化与年龄的增长相关，在婴儿期以前，男女没有差异；在幼儿期和儿童期略有差异，女孩优于男孩；在初中阶段差异不明显，初中前期女生略优于男生，初中后期男生略优于女生。
√
×
18.教育人事管理是教育管理活动的重要内容。
√
×
19.四年级的小学生，抽象思维有较大发展，但仍需要以具体形象为支柱。
√
×
20.中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
√
×
21.非智力因素同智力因素一样，也可以决定学习成绩的好坏、发展成才的快慢。
√
×
22.教师的专业知识是指教师所教学科的专业知识。
√
×
23.教师的专业发展包括两个含义：专业性职业和教师的专业成长。
√
×
24.“促进者”表明教育的目的不在于改造、塑造一个人，而是促进人的发展。
√
×
25.学校管理的行政方法具有权威性、强制性、垂直性等特点。
√
×
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