1.《后现代主义或晚期资本主义的文化逻辑》的作者是
杰姆逊
阿尔都塞
葛兰西
麦克卢汉
2.早在古罗马时期，（ ）就提出了“寓教于乐”的主张。
柏拉图
休谟
贺拉斯
亚里斯多德
3.美育是通过解放人的感性，让人（ )。
获得审美知识
培养审美价值
获得充分自由并发展个性
获得全面发展
4.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专着《美育书简》的作者是（ ）。
马克思
席勒
康德
亚里斯多德
5.被后人称为“第一部美育的宣言书”的是（ ）。
《论美育》
《美育书简》
《论美育的作用》
《论审美》
6.美育的核心和主要途径是（ ）。
文化教育
艺术教育
美学教育
审美教育
7.欧洲许多学者反对将真善美分离，主张真善美的统一，强调认识、（ ）、艺术在审美原则下的融合。
意志
道德
文化
情感
8.关于美育蔡元培曾提出（ ）的主张。
以美育代宗教
学校教育
家庭美育
合作办学美育
9.最早提出“地球村”概念的是（ ）。
阿尔都塞
阿多诺
麦克卢汉
杰姆逊
10.20世纪70年代左右，美国著名社会学家（ ）在他的《后工业社会的来临》一书中明确提出了“后工业社会”的理论。
阿尔都塞
阿多诺
丹尼尔·贝尔
杰姆逊
二、多选题(共10道试题，共40分。)
11.亚里斯多德认为美育的目的与作用应当包括（ ）。
思想培育
教育
净化心灵
精神享受
12.法兰克福学派的代表人物有（ ）。
马尔库塞
阿多诺
丹尼尔·贝尔
杰姆逊
13.后现代主义文化有许多重要特点，其中最重要的是（ ）。
复制
消解
创造
再现
14.意识形态理论批判学派代表人物有（ ）。
马尔库塞
阿尔都塞
葛兰西
麦克卢汉
15.美育的特征是（ ）。
形象性
娱乐性
自由性
普遍性
16.后现代主义中的“消解”，指的是( ).
消解深度
消解主体
消解艺术
消解权威
17.美育的任务包括（ ）。
树立正确的审美观
提高审美能力
培养审美创造力
塑造完美人格
18.社会美育的途径和方式，是指（ ）这些方面。
社会设施的美育
社会环境的美育
社会日常生活的美育
社会思想的美育
19.泰勒认为：“所谓文化或文明乃是包括知识（ ）习俗以及作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一中综合体”。
信仰
艺术
道德
法律
20.学校美育的形式和途径包括（ ）。
文化知识的美育
课堂教学的美育
课外活动的美育
校园环境的美育
三、判断题(共10道试题，共30分。)
21.教育的根本任务就在于培养人或育人。
√
×
22.乔伊斯的《尤利西斯》是人本主义的代表作品。
√
×
23.审美文化，就是人类审美活动的物化产品、观念体系和行为方式的总和，它是审美社会学研究的中心课题。
√
×
24.美育的主要性质是情感教育，它是素质教育的重要组成部分。
√
×
25.在后工业社会中，人们更重视知识信息与文化艺术的消费。
√
×
26.从一定意义上讲，后现代主义是伴随大众传媒的迅速发展而成长起来的。
√
×
27.一般认为，现代意义上的文化人类学从19世纪上半叶开始逐步形成。
√
×
28.美育作为感性教育和趣味教育，致力于完善人的基本素质，实现人类自身美化，拓展人的精神世界，塑造完美的人格，培养高素质的全面和谐发展的人。
√
×
29.我国近代最早系统地宣传美育，并把美育与德育、智育、体育相提并论的是清末著名学者蔡元培。
√
×
30.美的普遍性决定了美育的普遍性。
√
×
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