1.根据记忆的形式不同，可以将记忆分为（ ）。
情境记忆、语义记忆
感觉记忆、短时记忆、长时记忆
陈述性记忆、程序性记忆
内隐记忆、外显记忆
2.（ ）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。
想象
表象
梦想
创造性
3.（ ）是以直观形象和表象为基础的思维活动。
动作思维
形象思维
发散思维
逻辑思维
4.“早下不出门，晚霞行千里”，人们根据云朵判断是否会下雨以及能否出行，这体现了思维的（ ）。
间接性
概括性
目的性
问题性
5.下列对短时记忆系统描述错误的是（ ）。
是感觉登记和长时记忆之间的缓冲器
容量有限，保持时间也很短
复述是使短时记忆信息保存下来的有效方法
具有相当大的容量，且保持时间长
6.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。
思维程序
调查研究
验证假设
论证假设
7.一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应称为（ ）。
过度学习效应
记忆的首因效应
记忆的系列位置效应
记忆的近因效应
8.（ ）是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。
概括
比较
分类
抽象
9.（ ）是指在个体没有意识到的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。
外显记忆
内隐记忆
语义记忆
工作记忆
10.语言学家（ ）认为，个体语言的获得主要是由个体的先天因素决定的。
乔姆斯基
卢梭
布鲁纳
班杜拉
11.建筑工人在看完图纸以后，想象出楼房建起来以后的形象。这种想象是（ ）。
幻想
创造想象
再造想象
无意想象
12.下列阐述错误的是（ ）。
语言是人类最重要的交际工具
思维依赖语言，且语言需要通过思维表征
语言是一种社会现象
语言是一个复杂的系统，具有层次结构
13.美国心理学家（ ）提出的社会学习理论从观察学习的角度阐述了语言获得的过程。
班杜拉
巴甫洛夫
斯金纳
乔姆斯基
14.语言的发展一般是在一定时间内按照一定的顺序发生的。一般认为（ ）之间是儿童语言获得的关键期。
1岁半到5岁
0岁到1岁
3岁半到7岁
5岁到8岁
15.根据思维运作方式的不同，可将思维分为（ ）。
常规思维、创造思维
聚合思维、发散思维
形象思维、逻辑思维
形象思维、动作思维
16.德国心理学家（ ）最早对遗忘现象进行科学的研究并描绘了著名的遗忘曲线。
佛洛伊德
韦伯
冯特
艾宾浩斯
17.感觉记忆是记忆系统的开始阶段，感觉记忆的储存时间大约是（ ）。
0.25秒—2秒
5.5秒—10秒
10秒—15.5秒
20秒—1分钟
18.“心理旋转”研究说明表象具有（ ）。
直观性
可操作性
概括性
不自觉性
19.下列阐述正确的是（ ）。
语言不具有规则性，通常都是随意组织音位、语素、句子等
语言不会随着社会生活的发展变化而变化
语言具有保存和传授社会历史经验的功能
音位是语言中最小的语义构成单位，是词的构成要素。
20.下列对表象描述错误的是（ ）。
表象能够促进问题解决和决策
表象为概念的形成提供了感性基础
表象是一种很常见的心理现象，大多数人都会产生联觉表象
人们可以对自己心目中的表象进行旋转、扫视或有层次的组织和划分
二、多项选择题(共4道试题，共20分。)
21.采取怎样的复习策略才能达到巩固记忆的最佳效果呢？（ ）
及时复习
复习形式多样化
合理地分配复习时间
平时不复习、临考抱佛脚的学习策略
22.想象的功能有（ ）。
预测和计划功能
补充知识经验的功能
代替功能
生理调节的功能
23.根据信息保存时间的长短，记忆可分为（ ）。
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
程序性记忆
24.创造性思维的特征有（ ）。
流畅性
灵活性
精致性
新颖性
三、判断题(共10道试题，共20分。)
25.思维是以人已有的知觉为中介，对客观事物概括、间接的反映。
√
×
26.语言产生大体上可以分为构建阶段、转换阶段、执行阶段。
√
×
27.语言的基本层次结构单元从低到高依次为音位、语素、词、和句子。
√
×
28.容量小和保存时间长是长时记忆的两个最主要的特点。
√
×
29.言语是人类最重要的交流工具，也是一种社会现象。
√
×
30.容量有限是短时记忆的一个基本特征。
√
×
31.语言获得的理论包括以乔姆斯基为代表的后天学习论和以班杜拉为代表的先天因素说。
√
×
32.记忆是一个被动保持信息的系统。
√
×
33.听音乐时，想象跟音乐相关的意境，是属于有意想象。
√
×
34.艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。
√
×
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