1.“文化大革命”结束后，我国于（ ）回复高考制度。
1977年
1987年
1997年
2.（ ）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
教育方针
教学理念
课程计划
3.在传统教学中，教学主体之间的交往大多是以（ ）为中心。
教师
学生
教材
4.1959年美国伍兹霍尔会议上，（ ）主持了会议并根据专家们的意见撰写了《教育过程》一书。
布鲁纳
杜威
奥苏伯尔
5.智力与能力的区别主要表现在（ ）属于认识活动的范畴，他是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心里特定的综合。
智力
体力
能力
6.以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立后，新的教学改革试验主张的基本思想是努力是学生（ ）。
学会生存
学会做人
学会学习。
7.（ ）全国基础教育工作会议召开并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。
1999年6月
2001年6月
2003年6月
8.学生（ ）的发展，实质上是指学生各种能力和力量的综合发展，它不仅包括认知因素和理性能力，还包括各种非理性因素。
主体性品质
创新性品质
个性性品质
9.尊重学生的（ ），大力培养他们的个性品质和独特特性，成为当代教学改革的重要任务。
智力因素
非智力因素
个别差异
10.为了迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持（ ），这是一个民族的灵魂。
马克思主义
科教兴国
创新
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.《教育——财富蕴藏其中》中提出了教育的四个支柱，即学会认知和（ ）。
学会学习
学会做事
学会共同生存
学会生存
12.在教学活动中，从学生的学习方式来看，主要有（ ）类型。
主动参与
被动参与
接受学习
发现学习
13.在教学活动如何实现预定的目标，促进学生得到良好发展的问题上，中外教育史上有两种截然相反的路线（ ）。
苦学
乐学
启发式
注入式
14.非智力因素的主要作用主要体现在以下几个方面（ ）。
诊断作用
动力作用
诱导作用
选择作用
15.世纪之交，面向未来，培养学生的（ ）成为世界各国教学改革的一项重要内容。
科学知识
基本技能
创新精神
实践能力
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.培养学生的主体性精神和动手能力是当代教学改革的核心任务。
√
×
17.智力的结构应包括素质结构、认知结构、动力因素三个亚结构。
√
×
18.1956年，赞可夫来华讲学，进一步推动了我国学习《教育学》的高潮。
√
×
19.学生的现实生活是教学活动的根基，学生的生活走进课堂，又在课堂中开始了一种新的特殊生活。
√
×
20.联系生活的教学策略包括关注学生的现实生活和构建学生完满的可能生活这两个不可分割的方面。
√
×
21.掌握知识与培养智力、发展能力是辩证统一的。
√
×
22.创新的关键在于科技的发展。
√
×
23.非智力因素与中学生的学业成绩呈负相关，其相关系数大多数年纪在0.178~0.368.
√
×
24.课程改革是实现学生学习方式转变的核心。
√
×
25.教学活动由“认知领域”扩展到“生命全域”，由知识、认知层次提升到完整的生命层次，这是一场深层次的教学观念的变革
√
×
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