1.（ ）是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中，能够以其独特的功能和潜在的形式，推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。
智力因素
非智力因素
双智力因素
2.（ ）的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要因素有任务结构、奖励结构和权威结果。
竞争学习
个体学习
小组合作学习
3.（ ）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
教育方针
教学理念
课程计划
4.1983年，上海师范大学燕国材教授明确指出，教学活动应重视学生（ ）的培养。
智力因素
非智力因素
双智力因素
5.（ ）我国国家教育部办不了《基础教育课程改革纲要（试行）》。
1999年6月
2001年6月
2003年6月
6.“文化大革命”结束后，我国于（ ）回复高考制度。
1977年
1987年
1997年
7.（ ）是教学活动的出发点。
教师
学生
教材
8.1959年美国伍兹霍尔会议上，（ ）主持了会议并根据专家们的意见撰写了《教育过程》一书。
布鲁纳
杜威
奥苏伯尔
9.人的（ ）发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一，是人的发展水平的重要尺度。
主体性
创新性
个性性
10.新中国成立初期，对我国的教学理论和实践影响最大的当属（ ）的《教育学》。
苏霍姆林斯基
凯洛夫
维果茨基
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.世纪之交，面向未来，培养学生的（ ）成为世界各国教学改革的一项重要内容。
科学知识
基本技能
创新精神
实践能力
12.在中外教育史上，针对教育和个人与社会之间的关系，人们曾经提出了（ ）的观点。
个人本位论
社会本位论
教师中心
学生中心
13.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，教育要（ ）以及“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质监狱。
面向新世纪
面向现代化
面向世界
面向未来
14.当代教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面（ ）。
以学生的发展为本
建构学生完满的精神世界
教会学生“四个学会”
培养和发展学生的主体性品质。
15.非智力因素的主要作用主要体现在以下几个方面（ ）。
诊断作用
动力作用
诱导作用
选择作用
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.培养学生的主体性精神和动手能力是当代教学改革的核心任务。
√
×
17.在教学活动中，学生的学习是一个智力因素与非智力因素相互作用、统一发展的过程。
√
×
18.新课改的目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向。
√
×
19.非智力因素与中学生的学业成绩呈负相关，其相关系数大多数年纪在0.178~0.368.
√
×
20.课程改革是实现学生学习方式转变的核心。
√
×
21.智力的结构应包括素质结构、认知结构、动力因素三个亚结构。
√
×
22.课题实施的基本途径是课堂教学。
√
×
23.教师的主动参与是进行教学改革的前提和基础。
√
×
24.在个体型学习方式中，个体的目标与同伴的目标之间具有对抗性和排斥性，一个人的成功是建立在他人失败的基础之上的。
√
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25.教学活动由“认知领域”扩展到“生命全域”，由知识、认知层次提升到完整的生命层次，这是一场深层次的教学观念的变革
√
×
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