1.现代远程教育是以计算机网络技术、卫星通信技术为基础，以（ ）为主要手段的一种新型教学模式。
多媒体技术
超文本技术
移动技术
无线上网技术
2.课程与教学（ ）是选择决定内容的依据。
目标
设计
评价
标准
3.远程教育中通常采用主教材和（ ）相结合的方式。
辅助教材
教辅教材
复习教材
指导教材
4.从课程设计、开发和管理主体来区分，可将课程划分为（ ）、省开课程与自开课程。
统设课程
选修课程
活动课程
校本课程
5.在传统学科模式下，一般采用公共基础课、专业基础课和（ ）三段式课程结构。
普识课
专业课
通用课
职业课
6.（ ）讲授也称为非实时讲授。
异步式
同步式
共时式
非共时式
7.远程教育课程内容通常要面向实际需求，以（ ）为引导。
学科
活动
经验
案例
8.远程开放学习有两种模式：一是（ ）学习，二是集体学习。
个人
自主
个别化
单独
9.课程内容的选择有（ ）、社会生活经验和学习者经验三种取向。
学术
专业
学科
知识
10.（ ）是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
研究性
正式性
灵活性
计划性
11.合作学习是以（ ）为基本形式的一种教学活动。
学习集体
学习小组
学习群体
学习组合
12.（ ）教学模式一直是课堂教学普遍采用的模式。
讨论型
讲授型
情境模拟型
个别辅导型
13.（ ）是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的范型或计划。
教学计划
教学方式
教学模式
教学方法
14.现代远程教育应注重教学模式的（ ）。
融合性
实践性
可操作性
可交互性
15.（ ）教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。
启发式
讨论式
案例式
情境式
16.现代远程教育个别辅导模式的重点是（ ）。
提问
解疑
讨论
自主
17.远程教育教学模式的运行机制要以（ ）为中心。
多媒体技术
计算机网络
学习者
教师
18.传统教学模式以教师为中心，强调知识的灌输，它属于单一的（ ）的教学模式。
从属型
逻辑演绎型
综合型
经验活动型
19.分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的（ ）与深度。
范围
广度
范畴
效度
20.按照（ ）来划分，可将课程分为学科课程和经验课程。
课程实施要求
课程实施方式
课程内容组织方式
学科固有属性
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.分科课程是一种复合学科的课程组织模式。
√
×
22.远程教育应注重强化实践环节的教学过程，采用开放式的教学方法，提高学生的实践能力。
√
×
23.在讲授型教学模式中应以学定教。
√
×
24.远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。
√
×
25.学习过程自控性是远程教学模式的特点之一。
√
×
26.远程教育课程结构的安排，基本上是由公共课、专业课、必修课、选修课几个部分组成。
√
×
27.在远程教学中，课本将全面超文本化。
√
×
28.情境模拟是情境教学的重要环节。
√
×
29.现代远程教育的教学模式中，教师的讲授是教学的主体形式。
√
×
30.讨论教学可分为同步讨论和异步讨论。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.简述远程教育教学模式的特点。
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