1.在传统学科模式下，一般采用公共基础课、专业基础课和（ ）三段式课程结构。
普识课
专业课
通用课
职业课
2.课程内容的选择有（ ）、社会生活经验和学习者经验三种取向。
学术
专业
学科
知识
3.合作学习是以（ ）为基本形式的一种教学活动。
学习集体
学习小组
学习群体
学习组合
4.（ ）的教学方法分类是以新行为主义的学习理论为依据的。
格兰顿
拉斯卡
威斯顿
巴班斯基
5.分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的（ ）与深度。
范围
广度
范畴
效度
6.传统教学模式以教师为中心，强调知识的灌输，它属于单一的（ ）的教学模式。
从属型
逻辑演绎型
综合型
经验活动型
7.（ ）的基本要求是将学习与工作相结合。
实用性
工学结合
主体性
不平衡性
8.（ ）是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
研究性
正式性
灵活性
计划性
9.远程教育教学模式的运行机制要以（ ）为中心。
多媒体技术
计算机网络
学习者
教师
10.现代远程教育应注重教学模式的（ ）。
融合性
实践性
可操作性
可交互性
11.远程开放学习有两种模式：一是（ ）学习，二是集体学习。
个人
自主
个别化
单独
12.分析远程教育课程与教学内容要抓好三个关键性问题，即单元学习任务的选择与组织；内容评价和（ ）。
任务类别
任务分析
单元目标
组织经验
13.（ ）的显著特点是以例代讲，以练代听。
互动讨论
个别辅导
情境模拟
示例演练
14.（ ）不是情境模拟型教学的特点。
科学性
实用性
经济性
直观性
15.所谓统筹专业课程体系，就是要按照就业导向和（ ）需求目标来构建课程体系。
学习者本位
社会本位
学科本位
能力本位
16.现代远程教育个别辅导模式的重点是（ ）。
提问
解疑
讨论
自主
17.远程教育课程内容通常要面向实际需求，以（ ）为引导。
学科
活动
经验
案例
18.按照（ ）来划分，可将课程分为学科课程和经验课程。
课程实施要求
课程实施方式
课程内容组织方式
学科固有属性
19.（ ）教学模式一直是课堂教学普遍采用的模式。
讨论型
讲授型
情境模拟型
个别辅导型
20.美术的写生法、音乐课的视唱法等属于（ ）教学方法。
实践性
原理性
操作性
技术性
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.现代教学模式特别强调教师的教。
√
×
22.情境模拟是情境教学的重要环节。
√
×
23.远程教育课程以学习者为中心，强调学习者的控制性。
√
×
24.通常情况下，采用同质分组策略划分合作学习小组。
√
×
25.学习过程自控性是远程教学模式的特点之一。
√
×
26.远程教育应注重强化实践环节的教学过程，采用开放式的教学方法，提高学生的实践能力。
√
×
27.课程的一个基本职能就是要促进学生的发展。
√
×
28.现代远程教育的教学模式中，教师的讲授是教学的主体形式。
√
×
29.远程教育课程的一个重要目标是培养学生的实践性和技能性。
√
×
30.远程教育应强化实践教学，增加公共课和专业基础课的比重。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.简述远程教育教学模式的特点。
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