1.（ ）的基本要求是将学习与工作相结合。
实用性
工学结合
主体性
不平衡性
2.（ ）是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的范型或计划。
教学计划
教学方式
教学模式
教学方法
3.远程教育课程内容通常要面向实际需求，以（ ）为引导。
学科
活动
经验
案例
4.（ ）及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。
课程标准
课程设计
课程目标
课程设置
5.英国学者詹姆斯·马丁认为，近10年人类知识大约是每（ ）年增加一倍。
一
二
三
四
6.（ ）讲授也称为非实时讲授。
异步式
同步式
共时式
非共时式
7.从课程设计、开发和管理主体来区分，可将课程划分为（ ）、省开课程与自开课程。
统设课程
选修课程
活动课程
校本课程
8.（ ）教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。
启发式
讨论式
案例式
情境式
9.分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的（ ）与深度。
范围
广度
范畴
效度
10.课程与教学（ ）是选择决定内容的依据。
目标
设计
评价
标准
11.合作学习是以（ ）为基本形式的一种教学活动。
学习集体
学习小组
学习群体
学习组合
12.按照（ ）来划分，可将课程分为学科课程和经验课程。
课程实施要求
课程实施方式
课程内容组织方式
学科固有属性
13.现代远程教育应注重教学模式的（ ）。
融合性
实践性
可操作性
可交互性
14.（ ）不是情境模拟型教学的特点。
科学性
实用性
经济性
直观性
15.远程教育教学模式的运行机制要以（ ）为中心。
多媒体技术
计算机网络
学习者
教师
16.远程教育中通常采用主教材和（ ）相结合的方式。
辅助教材
教辅教材
复习教材
指导教材
17.传统教学模式以教师为中心，强调知识的灌输，它属于单一的（ ）的教学模式。
从属型
逻辑演绎型
综合型
经验活动型
18.美术的写生法、音乐课的视唱法等属于（ ）教学方法。
实践性
原理性
操作性
技术性
19.远程开放学习有两种模式：一是（ ）学习，二是集体学习。
个人
自主
个别化
单独
20.（ ）教学模式一直是课堂教学普遍采用的模式。
讨论型
讲授型
情境模拟型
个别辅导型
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.远程教育课程结构的安排，基本上是由公共课、专业课、必修课、选修课几个部分组成。
√
×
22.远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。
√
×
23.现代远程教学模式正由单一模式向多种模式融合发展。
√
×
24.在讲授型教学模式中应以学定教。
√
×
25.教学方法包括教法、学法两大类。
√
×
26.远程教育中，学生处于学习过程的中心。
√
×
27.在远程教学中，课本将全面超文本化。
√
×
28.以直接感知为主的教学方法，包括演示法、参观法等。
√
×
29.学习过程自控性是远程教学模式的特点之一。
√
×
30.分科课程是一种复合学科的课程组织模式。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.简述远程教育课程与教学内容的选择原则。
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