1.课程与教学（ ）是选择决定内容的依据。
目标
设计
评价
标准
2.（ ）的教学方法分类是以新行为主义的学习理论为依据的。
格兰顿
拉斯卡
威斯顿
巴班斯基
3.（ ）教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。
启发式
讨论式
案例式
情境式
4.在传统学科模式下，一般采用公共基础课、专业基础课和（ ）三段式课程结构。
普识课
专业课
通用课
职业课
5.分析远程教育课程与教学内容要抓好三个关键性问题，即单元学习任务的选择与组织；内容评价和（ ）。
任务类别
任务分析
单元目标
组织经验
6.（ ）是区分正规课程与非正规课程的主要标志。
研究性
正式性
灵活性
计划性
7.传统教学模式以教师为中心，强调知识的灌输，它属于单一的（ ）的教学模式。
从属型
逻辑演绎型
综合型
经验活动型
8.英国学者詹姆斯·马丁认为，近10年人类知识大约是每（ ）年增加一倍。
一
二
三
四
9.现代远程教育是以计算机网络技术、卫星通信技术为基础，以（ ）为主要手段的一种新型教学模式。
多媒体技术
超文本技术
移动技术
无线上网技术
10.（ ）的基本要求是将学习与工作相结合。
实用性
工学结合
主体性
不平衡性
11.现代远程教育个别辅导模式的重点是（ ）。
提问
解疑
讨论
自主
12.从课程设计、开发和管理主体来区分，可将课程划分为（ ）、省开课程与自开课程。
统设课程
选修课程
活动课程
校本课程
13.合作学习是以（ ）为基本形式的一种教学活动。
学习集体
学习小组
学习群体
学习组合
14.（ ）是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的范型或计划。
教学计划
教学方式
教学模式
教学方法
15.课程内容的选择有（ ）、社会生活经验和学习者经验三种取向。
学术
专业
学科
知识
16.远程开放学习有两种模式：一是（ ）学习，二是集体学习。
个人
自主
个别化
单独
17.远程教育教学模式的运行机制要以（ ）为中心。
多媒体技术
计算机网络
学习者
教师
18.（ ）的显著特点是以例代讲，以练代听。
互动讨论
个别辅导
情境模拟
示例演练
19.我国现代远程教育强调以学生自学为主、（ ）为辅。
教师答疑
教师网上导学
教师面授
教师导学
20.（ ）及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。
课程标准
课程设计
课程目标
课程设置
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.通常情况下，采用同质分组策略划分合作学习小组。
√
×
22.远程教育课程以学习者为中心，强调学习者的控制性。
√
×
23.远程教育中，学生处于学习过程的中心。
√
×
24.情境模拟是情境教学的重要环节。
√
×
25.讨论教学可分为同步讨论和异步讨论。
√
×
26.课程的一个基本职能就是要促进学生的发展。
√
×
27.远程教育课程的一个重要目标是培养学生的实践性和技能性。
√
×
28.教学方法包括教法、学法两大类。
√
×
29.以直接感知为主的教学方法，包括演示法、参观法等。
√
×
30.远程教育应强化实践教学，增加公共课和专业基础课的比重。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.简述远程教育课程与教学内容的选择原则。
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