1.社会学习理论的代表人物是（ ）。
哈维格斯特
科尔伯格
班杜拉
斯金纳
2.在探索一个学生不良行为的原因时，一定要遵循（ ）的原则，用全然的眼光去看待。
人在情境中
实际
客观性
主观性
3.从心理健康的角度来看，人们的心理状态不包括（ ）。
正常状态
不正常状态
不健康状态或病态
反常态
4.下列不属于生物进化理论主要模式的是（ ）。
复演论
发展阶段论
生物进化论
发展螺旋论
5.逃学旷课是学校教育中的一种（ ）现象。
病理
正常
社会
普遍
二、多选题(共5道试题，共25分。)
6.根据逃学厌学学生的主要特征和形成原因，可以把逃学厌学分为（ ）几种类型。
自控能力不强型和品德不端型
学习不适型和人际关系不良型
家庭教育误导型和故意拒绝型
以上选项都对
7.综合评估的主要范畴包括（ ）。
身体和生理健康
生理机能
心理机能
社会功能
8.青少年认知发展的主要理论包括（ ）。
认知论
认知发展阶段论
道德发展论
社会认知论
9.逃学厌学产生的客观性原因主要有()。
社会因素
学校因素
社会团体
家庭因素
10.关于案主的信息来源应包括（ ）及两者之间的互动关系。
案主的对象
案主本身
所处环境
社会环境
三、判断题(共10道试题，共50分。)
11.科尔伯格认为，青少年处于习惯期，需要遵守成人和他人的命令，实现社会期望的行为。
12.对于处于基本社会化“成熟期”的学生来说，学校对其的影响是相当巨大的。
13.班杜拉认为，辅导与治疗的最终目标是“自我规划”，要使当事人达到自我规划需要三个阶段，分别是诱发改变、类化、维持。
14.代币可以是筹码、票证、积分卡等，他们起着表征性作用。
15.建设性的青少年学生的生理、心理和社会生活状况评估是一个动态的互动过程。
16.社会化过程是一个人从只能扮演有限的、特定的角色到能扮演普通的“一般化他人”的角色演进过程。
17.个体处于不正常状态，会非线性发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。
18.厌学行为是学生隐藏内在情绪的激烈的外在反映。
19.品德不端型指那些因原本对道德品质的理解上就具有偏差，从而因贪玩或沾染社会不良习俗而造成的逃学厌学类型。
20.精神分析论的代表人物是弗洛伊德。。
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