1.关于语文教学中结论与过程的关系中，应强调结论与过程的统一。
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2.学生和教师都是教学过程的主体。
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3.语文课程的基本特点是工具性与学生考试结果的统一。
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4.教学目标是教育价值观的具体体现。
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5.“为了每一个学生的发展”的价值取向，追求教育集中为目标。
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6.我国古代和现代语文教学都重视语言材料的积累。
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7.倡导自主、合作、探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求，是为了关注和尊重学生及学生的需要，提高学习的质量和效率。
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8.在基础教育课程改革中，传统学习方法与现代学习方法激烈碰撞，产生了自主、合作、探究的学习方法。
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9.语文是最重要的交际工具，交际活动是双向的，语文教学应在教师一律不能批评学生的过程中进行。
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10.我国古代语文教学不重视语言材料的积累，我国现代语文教学重视语言材料的积累。
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11.我国有起源很早的文字学、训诂学知识，在中国古代建立了适宜于语文教学的知识体系。
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12.中国古代语文教学重视听说能力和说话能力的训练。
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13.“为了每一个学生的发展”是我国素质教育的根本要求。
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14.“五经”“四书”是我国古代语文教材的典范，一直被沿用至清末。
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15.语文学习的常规过程为引导--探究--运用。
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二、多选题(共11道试题，共55分。)
16.现代语文学习方法的理论主要有（ ）。
行为主义
认知主义
人本主义
本本主义
17.调动学生的非智力因素包括调动学生的（ ）。
动机
兴趣
感情
意志
18.现代语文教学中应确立（ ）内容观。
语文内容与形式统一观
语文内容决定语文形式
语文形式为表达语文内容服务
语文内容为表达语文形式服务
19.语文课程的实践应用性体现在（ ）。
语文课程着重培养学生的语文实践应用能力
语文课程培养语文能力的途径是语文实践应用
语文课程着重培养学生应试的能力
语文课程只注重培养学生的听说能力
20.语文课程的综合性体现在（ ）。
语文课程内容的综合性
语文教学方法的综合性
语文课程目标的综合性
语文课程资源的综合性
21.“五经”包括下列哪些选项？（ ）
《诗经》
《尚书》
《礼记》
《易经》
22.中国古代语文识字教学的经验主要体现在（ ）。
识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵
识字课本只注重生字的数量
识字教学练习日常生活
识字课本不注重激发儿童的兴趣
23.中学语文教学研究的目的是（ ）。
认识语文教学现象
揭示语文教学规律
指导语文教学实践
教学生阅读写作应试技巧
24.自主、合作、探究的学习方法对语文学习过程的影响有（ ）。
优化了语文学习过程
转变了语文教师的职能
为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求
语文学习变成了学生自学的过程
25.我国传统教育教学中的主要学习方法的主要特征有（ ）。
主动性
被动性
保守性
个体性性
26.发展语文的一般能力主要包括（ ）。
运用工具检索收集和处理信息的能力
语感能力
思维能力
想象能力
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