1.写作是一种积极的情感活动的过程。
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2.语文是一门理论性很强的课程，语文教学应以追求语文知识的系统和完整为目标。
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3.作文是一种言语活动。
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4.教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。
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5.语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
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6.语文课内的口语交际训练应与各种社会生活中的口语训练联系起来。
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7.写作是表达，表达是人的一种内心需求，一种心理需求。
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8.教师在口语交际教学中应根据学生的心理特征和认知水平，因材施教，因地制宜。
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9.口语交际教学不是中学语文教学的重点。
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10.记笔记有助于学生集中注意力，有助于学生发现和构建旧知识之间的联系。
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二、多选题(共10道试题，共50分。)
11.口语交际应具备（ ）能力。
倾听
表达
交流
主动插话
12.初中语文知识教学目前存在（ ）问题。
理论指导不够明确
总体规划不够明晰
分级目标不够清楚
实用性不够突出
13.关于作文教学的意义说法正确的有（ ）。
作文教学能发展学生思维能力
作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力
作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
作文教学能提高学生书面表达能力
14.中学生作文能力的培养策略有（ ）。
采用情景教学，使学生产生写作欲望
通过阅读来启迪智慧，激发写作热情
在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学
就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试
15.口语交际应持有（ ）的态度。
耐心专注地倾听
自信负责地表达
文明得体地进行交流
讲套话
16.语文知识内容的构成有（ ）。
社会的语言规律
他人的言语经验
个体的言语规则
社会的言语规律
17.口语交际教学有（ ）要求。
教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际
着力培养日常口语交际的基本能力
创设多种多样的口语交际情境
兼顾口语交际能力的发展
18.倾听有（ ）心理特点。
快速敏锐地感知
随时筛选加工
情绪的反馈
根据具体的语言环境，积极主动地进行理解、评价、想象
19.口语交际教学对是社会发展的需要体现在（ ）。
培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要
培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要
培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
20.口语交际教学目标的特征是（ ）。
发展性
整体性
操作性
理论性
三、问答题(共1道试题，共20分。)
21.作文评改的内容主要有哪些？
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