1.制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（ ）原则的要求。
发展性原则
针对性原则
层次性原则
规律性原则
2.班级学生发展指导的内容包括品德指导、学习指导、安全与法规指导和（ ）。
法律指导
生活指导
心理指导
健康指导
3.保护好每一个孩子，减少意外事故的发生，这是小学班主任（ ）指导的内容。
健康指导
品德指导
学习指导
安全与法规
4.正确的班级管理思想是（ ）的思想。
以人为本
学生全面发展
班主任为主导
终身教育
5.班级组织目标具有导向功能、激励功能、（ ）。
控制功能
凝聚功能
聚合功能
指向功能
6.（ ）是班级的核心组织。
值日班长
小组
班级学生会议
班委会
7.小学低年级普遍采用的印红花、笑脸、五角星方式属于（ ）。
行为强化法
行为观察法
榜样示范法
奖惩法
8.小学班级日常管理的内容包括班级日常行为管理、班级环境管理、学生发展指导、学生评价、（ ）。
教师评价
个别教育
集体教育
学习指导
9.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（ ）指导的任务。
心理健康
生理健康
品德
学习
10.班级愿景的主要设计者是（ ）。
任课教师
学生
班委会
班主任
11.班集体建设的基本方法有（ ）、规范管理法、系统教育活动法、自我管理法。
愿景引导法
奖惩法
强化法
榜样法
12.下面说法不正确的是（ ）。
班主任是班级愿景的重要参与者
班级愿景是组织意愿与个人意愿的融合
班级愿景是组织目标的具体化
班级组织的愿景是班级组织的灵魂
13.（ ）是班级管理的中心任务。
班级日常管理
班级活动管理
班主任自我管理
班级组织建设
14.（ ）是班级组织发展的最高阶段。
班集体
优秀班集体
优秀中队
优秀大队
15.班级组织的建设可以分为形成组织的阶段、（ ）的阶段和成为班集体的阶段。
组织上升
形成稳定组织
组织成熟
组织定型
16.班级日常管理不仅是人的行为的管理，还包括（ ）。
制度管理
品德管理
环境管理
规范管理
17.班级管理规划是班级管理过程中的第（ ）个环节。
一
二
三
四
18.班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）。
为了组织的生存和发展
为了学生的全面发展
为了学校的发展
为了教师集体的发展
19.改进组织规范的依据有（ ）。
班级组织的新愿景
班级组织的发展阶段
新观点
年级
20.班级组织结构建设包括确立组织目标（愿景）、建立组织机构和（ ）等三个方面。
组织机制
组织规划
组织领导班子
组织规范
二、判断题(共10道试题，共30分。)
21.班级愿景的实现，根本在于建设良好的班级组织。
√
×
22.小学班级愿景是小学班级组织目标的具体化。
√
×
23.惩罚要尊重学生的人格，不损害学生身心健康。
√
×
24.小学生行为规范不仅是认识问题，更是行动问题。
√
×
25.通过榜样学习规范行为，从本质上说也是观察学习。
√
×
26.组织目标与班级愿景在本质上是一致的。
√
×
27.要让学生学得好的行为，需要引发学生的内在行为要求。
√
×
28.学生发展指导包括三方面：集体指导、个别指导和单独指导。
√
×
29.个别指导也可以称为个别教育，它是为了强调学生发展的自主性。
√
×
30.组织目标是内在的要求，愿景是外在的追求。
√
×
三、问答题(共1道试题，共10分。)
31.组织目标与愿景有什么关系？
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