1.根据能力的功能不同，可将能力划分为（ ）。
一般能力、特殊能力
一般能力、创造能力
模仿能力、创造能力
认知能力、操作能力、社交能力
2.婴儿出生时，还不具备独立的生存能力和语言交际能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的扶养。这表明，情绪具有（ ）功能。
适应生存
动机
组织
激励
3.情绪是对身体变化的知觉，是（ ）的观点。
詹姆斯
坎农
伊扎德
沙赫特
4.小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（ ）不同。
兴趣
能力
气质
性格
5.引起动机的内在条件是（ ）。
需要
诱因
性格
价值观
6.推动有机体活动的动力和源泉是( )。
思维
性格
动机
需要
7.（ ）认为人的需要由生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要和自我实现的需要构成。
韦纳
赫尔
马斯洛
尼科尔斯
8.遗传素质是能力发展的( )。
动力系统
自然前提
心理基础
核心成分
9.坎农—巴德学说认为（ ）。
情绪的产生是植物性神经系统活动的产物
情绪是内脏活动的结果
情绪感觉是由大脑皮层和植物性神经系统共同激发的结果
情绪是人与环境相互作用的产物
10.（ ）是指人们从事特殊职业或专业所需要的能力。
一般能力
特殊能力
创造能力
操作能力
11.下列阐述正确的是（ ）。
基本情绪是人与动物所共有的
基本情绪是后天的，需要学习
复合情绪是由三种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体
基本情绪是指积极的情绪
12.根据韦纳（B．Weiner）的成就归因理论，下列属于不稳定的内因是（ ）。
能力
任务难度
努力
机遇
13.（ ）是人通过掌握社会文化经验而获得的能力。
一般能力
操作能力
流体智力
晶体智力
14.情绪和情感所反映的是（ ）。
客观事物与人的需要之间的关系
客观事物的本质属性
客观事物之间的关系
客观事物的外部现象
15.（ ）认为情绪产生的基本过程是刺激情境—评估—情绪。
詹姆斯
坎农
拉扎勒斯
阿诺德
16.（ ）能力指人们产生新思想和新产品的能力。
特殊能力
创造能力
认知能力
操作能力
17.美国心理学家吉尔福特把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了（ ）。
二因素说
多元智力理论
情绪智力理论
智力三维结构模型
18.英国心理学家（ ）认为人的智力可以分为两种因素：一般因素和特殊因素。
吉尔福特
加德纳
斯皮尔曼
梅耶
19.动机和工作效率之间的关系呈（ ）关系。
U形曲线
倒U形曲线
正相关
负相关
20.具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪叫（ ）。
激情
应急
心境
情感
二、判断题(共10道试题，共20分。)
21.人的需要时多种多样的，按起源可分为物质需要和精神需要。
√
×
22.在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些。
√
×
23.耶克斯—道德森研究表明，在难度较大的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。
√
×
24.交往动机的一个特殊表现形式是社会赞许动机。
√
×
25.特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
√
×
26.激情是在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，此时人的身心处于高度紧张状态。
√
×
27.基本情绪是人和动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天、不学而能的。
√
×
28.人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的。
√
×
29.能力可以直接通过生物学的方式遗传给后代。
√
×
30.坎农—巴德学说认为，情绪感觉是由大脑皮层和植物性神经系统共同激发的结果。
√
×
三、问答题(共2道试题，共20分。)
31.社会性动机有哪些？他们在人类生活中有什么意义？
______________________________________________________________________
32.能力的差异主要表现在哪些方面？
______________________________________________________________________
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