1.下列哪项不属于概率抽样
整群抽样
系统抽样
机遇抽样
单纯随机抽样
2.生命质量指数是由以下三个指标通过指数计算综合得到的
婴儿死亡率，平均期望寿命，成人识字率
婴儿死亡率，平均期望寿命，15岁及以上人口识字率
婴儿死亡率，1岁平均期望寿命，15岁及以上人口识字率
5岁儿童死亡率，平均期望寿命，成人识字率
3.观察法的主要缺点是
资料的可靠性低
没有弹性时间
费用较高
难获得“有说服力”的统计量
4.下列哪项不是健康危险因素的特点
潜伏期长
敏感性弱
联合作用
广泛存在
5.关于健康危险因素，下列叙述正确的是
健康危险因素主要是指自然环境中对人群健康不利的因素
健康教育主要针对慢性病自然史的第三个阶段即致病因素出现时进行干预的
人们一般就医的习惯是在慢性病自然史的第四个阶段即症状出现
健康危险因素的评价一般只用于对个体进行评价
6.用社会医学研究方法选择课题时要注意的原则中不包括
需要性原则
创造性原则
特异性原则
可行性原则
7.健康状况评价不包含下面哪个步骤
明确健康状况评价锁依据的健康概念
把所依据的健康概念具体化，形成若干范畴
根据所确定的范畴，寻找适宜的有针对性的指标
根据指标征求意见
8.下面哪种方法不属于社会调查研究的资料收集方法
观察法
访谈法
自填问卷法
寿命表法
9.问卷调查可分为访谈式问卷调查和自填式问卷调查。在自填法中，最常用的是
面谈法
信函调查法
电话调查法
集中调查法
10.美国社会健康学会用于评价个体健康的综合指标是
CMI
GHQ
PYLL
ASHA
11.关于概率抽样方法的误差大小，下列排列正确的是
单纯随机抽样<分层抽样<系统抽样<整群抽样
单纯随机抽样<系统抽样<分层抽样<整群抽样
分层抽样<系统抽样<单纯随机抽样<整群抽样
分层抽样<单纯随机抽样<系统抽样<整群抽样
12.健康危险因素评价的基本步骤是
确定危险因素暴露程度评价危险特征评价剂量反应评价
确定危险因素暴露程度评价剂量反应评价危险特征评价
确定危险因素危险特征评价暴露程度评价剂量反应评价
确定危险因素暴露程度评价危险特征评价危险因素的量化
13.反映疾病严重程度的指标是
发病率
时点患病率
期间患病率
病死率
14.下列哪一项正确
评价年龄大于实际年龄，则死亡概率可能高于当地同性别年龄组的平均水平。
健康型评价年龄大于实际年龄
自创性危险因素型评价年龄小于实际年龄，而且评价年龄与增长年龄相差大。
难以改变的危险因素型评价年龄大于实际年龄，评价年龄与增长年龄相差大。
15.以下哪个是关于健康综合评价方法的说法是错误的
用某种方法把一系列群体健康指标相结合形成的新指标
用某种方法把一系列个体健康指标相结合形成的新指标
可以用加权法、相乘法和统计方法来计算
潜在减寿年数是综合评价指标
16.关于随机应答技术，下列叙述不正确的是
随机应答技术通常是涉及隐私性问题常用的一种调查方法。
通过随机化处理可以估计出所有被调查者中属于某种情况的比例
随机化装置中的黑白球的比例要正好等于1：1
它是根据概率理论进行推算的
17.下列哪项属于概率抽样
机遇抽样
系统抽样
方便抽样
滚雪球抽样
18.关于健康综合评价方法的说法，错误的是
用某种方法把一系列群体健康指标相结合形成的新指标
用某种方法把一系列个体健康指标相结合形成的新指标
可以用加权法、相乘法和统计方法来计算
潜在减寿年数是综合评价指标
19.下列哪一项正确
健康危险因素评价的应用在于开辟定性研究健康危险因素的途径。
健康危险因素的应用在于开辟定性研究健康危险因素的途径。
健康危险因素评价的应用在于开辟定量研究健康危险因素的途径。
健康危险因素的应用在于开辟定量研究健康危险因素的途径。
20.关于危险分数的意义描述正确的是：
危险分数越高，则死亡概率越小
危险分数与死亡概率没有关系
危险分数不可能等于1
危险分数＜1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群平均水平
21.当今影响人类健康的四大因素顺序依次为：
行为生活方式、环境因素、生物遗传、卫生服务
环境因素、行为生活方式、生物遗传、卫生服务
行为生活方式、生物遗传、环境因素、卫生服务
行为生活方式、生物遗传、卫生服务、环境因素
22.美国社会健康学会指标（ASHA） 指标是评价人口健康的
生理学指标
心理学指标
生存健康指标
综合指标
23.下列哪一项正确
慢性非传染性疾病已成为人口的首要死因。
慢性传染性疾病已成为人口的首要死因。
非传染性疾病已成为人口的首要死因。
传染性疾病已成为人口的首要死因。
二、判断题(共4道试题，共8分。)
24.平均期望寿命指标和婴儿死亡率不能完全反映一个国家或地区人群社会经济条件和卫生、营养状况的敏感指标。
√
×
25.医患关系的指导-合作型是指医生是主动的，有一定的权威性，同时，患者也有一定的主动性，配合医生诊治。
√
×
26.医院的属性中公益性是基本最主要的一个属性。
√
×
27.专题小组讨论可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法。
√
×
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