1.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）。
儿童诗歌
童话
生活故事
幼儿散文
2.早期阅读活动的语言教育目标主要有（ ）。
提高幼儿学习书面语言的兴趣
建立口头语言与书面语言对应的关系
书面语言的视觉感知辨别能力
成为流畅阅读者的策略预备能力
3.与其他语言教育活动相比，文学活动中幼儿所面临的活动对象有着（ ）的特点。
形象生动
信息丰富
游戏性强
灵活度高
4.幼儿园早期阅读活动应具备的条件是（ ）。
创设丰富的阅读环境
提供具有表意性质的阅读材料
提倡整合的阅读活动
具有鲜明的问话和语言背景
5.幼儿教师语言的特殊要求有（ ）。
生活化
文学化
结构简化
情境性
6.文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息，幼儿需要通过（ ）等方式接受理解文学作品所传递出的信息。
聆听
诵读
阅读图画
观看动画
7.（ ）等水平上的联系能够促使幼儿更有兴趣、更积极主动地投入到学习过程中去，也可以更好地帮助幼儿掌握学习内容，同时给幼儿发展提供更为广泛的机会。
动作表征
形象表征
概念表征
心理表征
二、判断题(共15道试题，共45分。)
8.故事表演游戏分为三种类型分别是整体表演型、分段表演型、角色活动型。
√
×
9.在学习文学作品的活动中，教师不要在第一次教文学作品时过多地重复讲述作品，以免幼儿失去对文学作品的兴趣，故事类作品应以讲一遍为宜。
√
×
10.幼儿对书面语言的视觉感知辨别能力主要是对汉字特征和汉字构成规律的敏感性。
√
×
11.表演游戏的结果只能是文学作品的结果。
√
×
12.迁移作品经验的活动往往是围绕作品重点内容开展的可操作的或具有游戏性质的活动。
√
×
13.角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。
√
×
14.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
√
×
15.欣赏性倾听的过程往往被打断，儿童要对所听的内容作出归纳、推断和评价，这是善于听的一个方面。
√
×
16.幼儿语言教育的过程是一种从教师向幼儿单向的传递有关语言知识的过程。
√
×
17.表演游戏的角色扮演方面，幼儿可以一对一地扮演作品中的人物，但群众角色人数不可以增加。
√
×
18.幼儿早期阅读的意义在于萌生对书面语言的兴趣和敏感性，获得观察、体验有关书面语言的读写经验，从而逐步尝试探索周围环境中的书面语言。
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×
19.幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。
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×
20.幼儿阶段的行动思维决定了其不能对各种符号和文字产生好奇和探索欲望。
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×
21.教师的语言具有多种功能，如信息功能、表达指示功能、情感功能、美感功能、交际功能等。
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×
22.分段表演型游戏不允许诸多幼儿扮演同一角色。
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三、简答题(共1道试题，共20分。)
23.请简述教师语言的一般标准。
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