1.歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分是（ ）班歌词创编活动须注意的问题。
小
中
大
所有班级
2.( )岁开始，儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系
3岁以后
4岁以后
5岁以后
6岁以后
3.为（ ）岁的幼儿选择歌曲时，可以选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前
4.（ ）岁的儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作，随后逐步学会单纯的下肢动作。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
5-6岁
5.为（ ）岁的幼儿选择歌曲的节拍，最好以2拍子和4拍子为主。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
7岁以前
二、多项选择题(共5道试题，共30分。)
6.与发展幼儿动作的随乐性有关的主要方法有以下哪几种（ ）。
让幼儿边唱边做
用哼唱或弹奏的曲调跟随伴和儿童的动作过程
让儿童有机会跟随比较熟悉的音乐做动作
让儿童注意动作与音乐的情绪、风格、结构相协调
7.与发展幼儿动作的表现性有关的主要方法有以下哪几种（ ）。
让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例
让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态
让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现
让幼儿有机会边唱边做
8.韵律活动中掌握动作的知识和技能，主要体现在以下哪些方面（ ）。
身体部位运动的方式
身体部位运动的方向
重心控制
参与运动各身体部位的配合
9.在幼儿园进行即兴歌唱的音乐形式，主要有以下哪几种（ ）。
近似旋律的歌唱
同音歌唱
模音歌唱
置换词曲
10.创造性歌唱的作用有哪些（ ）。
能够满足儿童认识音乐、把握音乐的需求
能够满足儿童自己与自己进行情感交流的需求
儿童在这种活动中可以感受到自我表达以及人际交流的乐趣，发展其“音乐是自我表达和人际交流手段”的音乐价值观念
儿童创造意识及创造能力成长的需求可以在这种活动中得到很好的满足
三、判断题(共15道试题，共45分。)
11.创造性活动特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。
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12.在学前儿童的韵律活动中，所选的道具可以过大、过重，使用技巧可以复杂。
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13.为4岁以前的幼儿选择歌曲时，曲调中的节奏应当由与儿童自然生理节奏（如脉搏）相适应的均匀的二分音符、四分音符和八分音符构成的节奏组成，偶尔也可以出现含有附点音符的节奏。
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14.幼儿园的歌唱活动泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。
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15.律动的动作主要来自儿童内部的两个方面：一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作；二是儿童因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作。
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16.“口面腔共鸣向前唱”是中国母语语言发音最自然的方式，也是获得童声清澈明亮音色的一种方式，更是避免幼儿将声音压在喉咙里或压进胸腔的防范措施。
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17.创造性律动教学可以是“设计的”或“即兴的”，“即兴的”即指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现。
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18.婴儿时期就已经获得的音域，将永远是每个人最舒适美好的音域。
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19.中国传统的声乐理论最讲究的技能之一，就是“字正腔圆”。“字正”的要求是：发音时“字头”、“字腹”、“字尾”准确到位和恰到好处，“准确到位”就是要使听者能轻易听出唱者所唱的内容。
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20.边唱边做的方法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性，而且能更好地帮助儿童表达情感。
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21.教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外，还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。
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22.幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
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23.韵律动作组合指按一首不完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
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24.在幼儿园歌唱活动中，发展的标准主要体现在两个方面：一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，又能获得良好音色的方式唱歌；二是能够用唱歌的方式自娱自乐和合理地表达自己的感情。
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25.舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得；二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。
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