1.( )岁开始，儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系
3岁以后
4岁以后
5岁以后
6岁以后
2.在整个音域中，（ ）属于高音区。
小字组
小字一组
小字二组
小字三组
3.为（ ）岁的幼儿选择歌曲时，可以选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前
4.（ ）岁的儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作，随后逐步学会单纯的下肢动作。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
5-6岁
5.为（ ）岁的幼儿选择歌曲的节拍，最好以2拍子和4拍子为主。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
7岁以前
二、多项选择题(共5道试题，共30分。)
6.集体舞蹈除了具有重要的审美价值以外，还有以下哪些重要教育意义（ ）。
促进社会交往意识以及能力的发展，促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展，体验集体共同舞蹈的快乐
促进积极的生活态度以及能力的发展，体验舞蹈的快乐，以有助于美化生活
认识身在其中的立体空间的变化规律，感受其新奇魅力，增强对音乐、舞蹈动作，以及队形结构中数学规律的敏感性
通过愉悦的活动锻炼身体，增进身心健康
7.歌词选择的原则包括以下哪些方面 （ ）。
歌词内容具有童趣并易于记忆和理解
歌词富有形式美和内容美
歌词形式与内容适合于用动作来表现
歌词形式与内容不适合表现出来的
8.韵律活动表演形式有以下哪几种（ ）。
独舞
双人舞
群舞
领舞群舞
9.与发展幼儿动作的表现性有关的主要方法有以下哪几种（ ）。
让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例
让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态
让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现
让幼儿有机会边唱边做
10.在幼儿园中，儿童需要掌握的简单知识技能主要有以下哪些方面（ ）。
正确的歌唱姿势
正确的发音方法
正确的呼吸方法
正确的演唱技能
三、判断题(共15道试题，共45分。)
11.在幼儿园歌唱活动中，发展的标准主要体现在两个方面：一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，又能获得良好音色的方式唱歌；二是能够用唱歌的方式自娱自乐和合理地表达自己的感情。
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12.舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得；二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。
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13.对幼儿园唱歌教学研究的结果证明：只要教师和儿童同伴能够提供正确的发音共鸣榜样，肯定每个幼儿都能 自然地掌握“口面腔向前唱”的歌唱发音模式。
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14.创造性律动教学可以是“设计的”或“即兴的”，“即兴的”即指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现。
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15.在“轻声入手”的初期，幼儿的音色确实会让人感到软弱一些，那不过是因为幼儿在生理和心理上还没有达到协调。
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16.律动的动作主要来自儿童内部的两个方面：一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作；二是儿童因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作。
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17.教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外，还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。
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18.在指导幼儿做“轻声入手”的歌唱练习时，教师不应直接用指令的方式要求幼儿压低音量，而是应当用富于情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求，发出邀请和作出歌唱示范。
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19.“口面腔共鸣向前唱”是中国母语语言发音最自然的方式，也是获得童声清澈明亮音色的一种方式，更是避免幼儿将声音压在喉咙里或压进胸腔的防范措施。
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20.在学前儿童的韵律活动中，所选的道具可以过大、过重，使用技巧可以复杂。
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21.对3岁幼儿进行集体唱歌发音教学时，应当从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。
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22.韵律动作组合指按一首不完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
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23.创造性活动特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。
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24.要使儿童清晰、准确地表现内容和富于感染力地表达情感，很重要的是教师必须时时处处做到正确的唱歌榜样。
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25.幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
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