1.（ ）岁的儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作，随后逐步学会单纯的下肢动作。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
5-6岁
2.4-5岁儿童的合适音域为（ ）。
e1-g1
d1-a1
c1-a1
c1-c2
3.婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的（ ）音区。
低
中
高
前
4.为（ ）岁的幼儿选择歌曲时，可以选择含有少量十六分音符的节奏，附点节奏出现的次数也可以稍微多一点。
3岁以前
3-4岁
4-5岁
6岁以前
5.( )岁开始，儿童可以逐步掌握一个字对两个音的词曲关系
3岁以后
4岁以后
5岁以后
6岁以后
二、多项选择题(共5道试题，共30分。)
6.为学前儿童选择韵律活动的音乐，需要注意以下哪几点（ ）。
选择节奏清晰、结构工整的音乐
选择旋律优美、形象鲜明的音乐
选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐
注意音乐速度的选择
7.新歌教学导入的方式有（ ）。
从动作开始的设计
从歌词创编开始的设计
从情境表演开始的设计
从故事讲述开始的设计
8.帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好、自然声音，其方法主要有（ ）等。
口面腔共鸣向前唱
轻声入手和有控制地进行情感表达
从较高音区开始逐渐向下唱
从较低音区开始逐渐向上唱
9.与发展幼儿动作的协调性有关的主要方法有以下哪几种（ ）。
创造轻松自由的学习氛围
选择循序渐进的动作学习程序
采用儿童最舒适的进度逐步加快速度
从儿童的自然动作开始过渡
10.与发展幼儿动作的表现性有关的主要方法有以下哪几种（ ）。
让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例
让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态
让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现
让幼儿有机会边唱边做
三、判断题(共15道试题，共45分。)
11.教师除了应该引导幼儿注意动作的节奏与音乐相协调外，还应该引导幼儿注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调。
√
×
12.婴儿时期就已经获得的音域，将永远是每个人最舒适美好的音域。
√
×
13.创造性律动教学可以是“设计的”或“即兴的”，“即兴的”即指按照预先设计好的思路或方案进行律动表现。
√
×
14.轻声，用“耳语”似的感觉开始唱，是幼儿园唱歌的“入门要诀”。
√
×
15.韵律动作组合指按一首不完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。
√
×
16.创造性活动特殊的教育价值在于：这种活动为幼儿提供了更多自由地、创造性地伴随音乐进行身体动作表达的机会，弥补了传统韵律活动教学以模仿和重复练习为主的不足，实现了现代教育改革理想向可操作的教学行为的转化，使幼儿能够在其中体验到自主探索和创造性实现自己想法的乐趣。
√
×
17.对幼儿园唱歌教学研究的结果证明：只要教师和儿童同伴能够提供正确的发音共鸣榜样，肯定每个幼儿都能 自然地掌握“口面腔向前唱”的歌唱发音模式。
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×
18.在学前儿童的韵律活动中，所选的道具可以过大、过重，使用技巧可以复杂。
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×
19.幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动。
√
×
20.要使儿童清晰、准确地表现内容和富于感染力地表达情感，很重要的是教师必须时时处处做到正确的唱歌榜样。
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21.舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得；二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。
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22.新生婴儿开始学习发音时，音区会稍稍偏低一点，通常的共鸣位置在眼睛附近。
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23.边唱边做的方法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性，而且能更好地帮助儿童表达情感。
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24.在幼儿园歌唱活动中，发展的标准主要体现在两个方面：一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，又能获得良好音色的方式唱歌；二是能够用唱歌的方式自娱自乐和合理地表达自己的感情。
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25.律动的动作主要来自儿童内部的两个方面：一是儿童在反射动作基础上发展起来的一般动作；二是儿童因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作。
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