1.同伴至少要( )名。
4
3
2
5
2.教育现象学所倡导的( )的方法，对于当下解决教育改革中教师所遇到的问题，有很大的启示。
回归理性
回归教育事实
客观叙事
注重反思
3.教研活动从组织方式上划分可以分为( )和随机性的教研活动。
有计划的教研活动
目标明确的教研活动
经验交流
展示与分享
4.下面哪项不是园本教研的园本性( )。
主动性
实践性
人本性
客观性
5.下面哪项不是复杂性理论的基本内涵( )。
非线性因果关系
系统性和整体性
开放性和非组织性
局部性
6.实践理性是基于( )提出的。
开放式课堂
课题性情境
课堂现场
理性课堂
7.教研活动从主体上划分可以分为( )和个人的研究。
问题研究
团队的研究
教师培训
研讨会
8.( )是现象学哲学的代表人物。
舍恩
桑代克
范梅南
胡塞尔
9.创新的基础是多向性和( )。
个性
共性
重复性
特别
10.校本教研的场所是在( )。
医院
机关
学校
图书馆
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.园本教研的方法包括( )。
教师反思
园本培训
同伴互助
专家引领
12.教研活动从性质上可以划分为( )。
教学问题研究
教师培训
技能竞赛
随机性教研活动
13.舍恩认为，课题性情境具有( )的特点。
复杂的
不确定的
不稳定的
独特的
14.园本教研的三种力量是( )。
教师
同伴
专业引领者
学生
15.园本工作可以归纳为( )。
园本研究
园本培训
园本课程
园本管理
三、判断题(共10道试题，共30分。)
16.教师改变现状的愿望不是“反思性实践者”的前提。
√
×
17.传统教研强调的是先进的理论和正确的理论。
√
×
18.从一般意义上讲，教研工作的对象是整个教学过程。
√
×
19.教师的批判意识是“反思性实践者”的前提。
√
×
20.反思性智慧来自于教师的实践过程。
√
×
21.现象学哲学是19世纪在西方流行的一种哲学思想。
√
×
22.园本教研不能解决本园的实际问题。
√
×
23.园本教研不把教学切割成割裂的问题。
√
×
24.复杂性理论被誉为“科学方法的第三个阶梯”。
√
×
25.当前的幼儿教师多缺乏专业的训练。
√
×
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