1.教育叙事行动研究的研究主体是( )。
学生
一线教师
教育学家
行政人员
2.课题研究的“是什么”的问题相当于( )。
相关关系研究
因果关系研究
深度研究
描述性研究
3.《中国教育：研究与评论》由( )主持。
韦伯
刘永福
康纳利
丁钢
4.传统的专家引领式的教研文化是( )。
平衡
从下而上
从上而下
无规律
5.教育叙事研究的最终落脚点是( )。
园本教研的改革
叙事研究范围扩大化
研究广泛化
教育实践的改进和发展
6.教育叙事研究真实的描述( )教育生活的情况。
教师和学生
教师群体
学生群体
教育专家
7.教育叙事人类学研究的研究主体是( )。
学生
一线教师
专家学者
行政人员
8.课题研究的最后一步是( )。
结题
成果
实施
立项
9.课题研究的“怎么办”的问题相当于( )。
相关关系研究
因果关系研究
深度研究
描述性研究
10.课题研究的“为什么”的问题相当于( )。
相关关系研究
因果关系研究
深度研究
描述性研究
二、判断题(共10道试题，共20分。)
11.幼儿园的教学质量检测没有难度。
√
×
12.教育叙事研究对教研文化的变革没有影响。
√
×
13.质量检测制度不是三种制度之一。
√
×
14.课题研究不需要开题。
√
×
15.课题研究的重点在于研究成果。
√
×
16.培训与学习是三种制度之一。
√
×
17.教育叙事研究以事件的叙述为本。
√
×
18.教育叙事研究不具有行动性。
√
×
19.教育叙事研究有统一的规范和要求。
√
×
20.教师叙事研究与教育叙事研究两者差异不大。
√
×
三、多选题(共4道试题，共20分。)
21.培训学习对于教研活动的开展十分重要。
√
×
22.教育叙事研究更多是真实的叙事。
√
×
23.教育叙事研究没有统一的格式。
√
×
24.集体领导制度是三种制度之一。
√
×
四、问答题(共1道试题，共20分。)
25.请简述课题研究和园本教研的异同。
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