1.三阶段发展观是由( )提出的。
舍恩
弗洛伊德
福勒和布朗
桑代克
2.头脑风暴法由( )提出。
斯腾伯格
弗洛伊德
阿历克斯·奥斯本
桑代克
3.( )是课例研究的主力。
专家
校长
教育学家
一线教师
4.BAG法的核心是( )和“典型工作任务分析法。
实践专家座谈会
头脑风暴法
追求任务
行动
5.参与式培训的核心在于( )。
参与
合作
培训
能力
6.课例研究初始于( )。
美国
英国
日本
法国
7.培训计划的核心内容是( )。
分析培训需求
培训过程
培训方法
培训内容
8.多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。
1
2
3
4
9.( )是头脑风暴法的首要任务。
追求质量
追求数量
讨论激烈
高水平
10.一般说来，培训的组织方法可以分为讲授式培训和( )。
开放式培训
封闭式培训
集体培训
参与式培训
二、判断题(共10道试题，共20分。)
11.课例研究是教师合作计划。
√
×
12.同课同构的课例研究建立在个人的智慧上。
√
×
13.职业指导发展计划目前广泛运用于英国。
√
×
14.参与式培训中的小组成员越多越好。
√
×
15.破冰活动就是要打破小组成员之间的陌生感。
√
×
16.教师成长的阶段实质是新手成长为专家教师的过程。
√
×
17.课例研究仅是针对某客体的研究。
√
×
18.课例研究的功利性多。
√
×
19.头脑风暴参加者不应该受到条条框框的限制。
√
×
20.真正的参与是被动的行为。
√
×
三、多选题(共4道试题，共20分。)
21.课例研究包括( )阶段。
计划
实施
总结
反馈
22.教师的发展过程包括( )。
职前教育
新教师入职教育
职后教育
终身教育
23.培训准备和培训组织中的2H是指( )。
培训方法
评估方法
培训预算
培训结算
24.课例研究的主要形式有( )的课例研究。
一人同课多轮
多人同课异构
多人同课同构
跟踪式听课
四、问答题(共1道试题，共20分。)
25.参与式培训的局限性有哪些？
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