1.( )是指运用内部语言或书面语言以隐含的方式进行自我调适情绪的方法。
宣泄
转移
自我暗示
升华
2.( )是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所引起的。
有意注意
无意注意
注意外移
外在环境
3.情绪的( )是指一个人情绪的外在表现。
强度
情感
偏激
表达
4.( )是指情绪激起的能量引申到利于自己的发展、进步的方面上去。
宣泄
转移
自我暗示
升华
5.( )行为怪癖而偏执，认死理。
偏执型人格障碍
分裂型人格障碍
爆发型人格障碍
自我评价障碍
6.下面哪项不属于人际交往的互补性( )。
知识互补
性格互补
心理互补
兴趣互补
7.( )是指人们仅仅依据某人身上一种或几种特征来概括他在其他方面一些未曾被了解的人格特征的心理倾向。
首因效应
近因效应
晕轮效应
投射效应
8.注意可分为无意注意和( )。
有意注意
动机
注意对象
注意客体
9.( )是指通过练习而获得的使某种活动得以顺利进行的动作方式。
技能
学习
阅历
知识
10.以所学专业的纽带形成的人际关系圈叫做( )。
地缘圈
趣缘圈
业缘圈
有缘圈
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.注意外移的主要原因有( )。
注意对象
外在环境
生理状态
个性倾向性对注意的制约作用
12.青年常见的情绪障碍主要有( )。
抑郁
焦虑
狂喜
自卑
13.制约能力培养的因素包括( )。
个人的先天素质
非认知因素
认知因素
后天习得素质
14.社交恐惧主要包括( )。
异性恐惧
视线恐惧
生人恐惧
熟人恐惧
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.我们要正确对待考试焦虑的利和弊。
√
×
16.人际交往不能促使青年深化自我认识。
√
×
17.人际交往促进青年社会化进程。
√
×
18.知识与技能二者无关。
√
×
19.知足常乐可以保持快乐情绪。
√
×
20.青年的情绪只有波动性。
√
×
21.只有天才才能自学成才。
√
×
22.人际交往不是产生青年群体合力的关键。
√
×
23.学习没有专业性。
√
×
24.能力的培养离不开学生个人的个性品质。
√
×
25.青年的情绪，狭隘性与丰富性并存。
√
×
26.比脸红更进一步是难为情。
√
×
27.动机强度与学习效率无关。
√
×
28.体验过强或过弱都是非正常的。
√
×
29.自卑是人际交往中一种常见的心理障碍。
√
×
30.情绪健康的人消极情绪多于积极情绪。
√
×
31.对学习没有兴趣，是学习动机下降的原因之一。
√
×
32.按照技能的表现形式和方式，可分为运动技能和智力技能。
√
×
33.情绪健康的人情绪的目的明确，表达恰当。
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×
34.非认知因素有广义和狭义之分。
√
×
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