1.以故意伤害他人为目的而产生的攻击行为称为（）。
取乐性攻击
手段性攻击
敌意性攻击
群体性攻击
2.恋物癖一般始于（）。
幼儿期
少年期
青春期
青年期
3.家庭对儿童行为的影响主要是通过（）来实现的。
安全依恋
亲子互动
身教
言教
4.（）属于外部动机激发条件。
好奇心
自尊
父母赞赏
求知欲
5.（）的认识过程可以分为两部分：对自己性别的认识及对他人性别的区分。
性别标志
性别角色
性身份
性别认同
6.多巴胺的不断释放是（）蔓延和加强的重要化学因素之一。
偷窃癖
网瘾症
恐惧症
焦虑症
7.归因训练中，将失败归因于任务太难，是（）。
消极归因
积极归因
内归因
外归因
8.（）是探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它总是伴随着良好的情感体验。
动机
需求
注意
兴趣
9.（）不是自我调控的内容。
自我训喻
自我规划
自我激励
自我调整
10.良好的注意习惯包括高度集中注意和（）。
注意的稳定
注意的持久
注意的方向
注意的转移
11.对于课堂捣乱行为，（）绝对禁用，因为它会造成儿童的紧张和对抗情绪。
惩罚
体罚
强化
隔离
12.适用于非伤害性和非破坏性行为的行为改变方法是（）。
惩罚法
隔离法
强化法
消退法
13.可采用认知领悟法和（）对儿童恋物癖行为进行辅导。
厌恶法
系统脱敏法
个体治疗法
团体治疗法
14.若生理男性认为自己是女性，生理女性认为自己是男性，这种情况可以认为该个体的（）。
性别认同失衡
性别认同失调
性向偏离
性向变态
15.如果孩子总看电视，不愿做作业，家长可以关掉电视，将孩子关到另外一个房间，这种行为改变方法是（）。
隔离法
代币制
消退法
惩罚法
16.（）是指作为男性或女性的个人感觉。
性取向
性角色
性身份
性标志
17.从生理机制上说，（）是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
气质
习惯
性格
动机
18.（）是在学习兴趣基础上产生的。
学习动机
求知欲
学习热情
上进心
19.（）要向自我教育转化，外部控制要向自我控制转化。
意志教育
动机教育
兴趣教育
习惯教育
20.（）属于性别认同障碍。
同性恋
易性癖
易装癖
恋物癖
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.罗森塔尔效应指的是教师对学生良好的期待会使学生发生积极的变化。
√
×
22.教育者可以使用“过度纠正”的处罚策略来矫正儿童的攻击性行为。
√
×
23.恋物癖者以女性居多。
√
×
24.挫折具有三维性，既是障碍，又是磨炼。
√
×
25.导致儿童厌学的一个重要原因是课业负担过重。
√
×
26.女孩喜欢穿男装，男孩喜欢穿女装，这是儿童性身份障碍的表现。
√
×
27.逃学与学校恐怖症有共通之处，行为原因相似。
√
×
28.学业不良儿童是一个相对性概念。
√
×
29.当儿童进入青春期，“第二反抗期”也随之开始。
√
×
30.性别恒常性是指个体相信性别是永久的，这种信念一般是在2-3岁发展起来的。
√
×
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
2016秋520576803教研工作管理-0004【参考答案】04-30
2016秋520576803教研工作管理-0005【参考答案】04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0010【参考答案04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0011【参考答案04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0012【参考答案04-30
2016秋520576803教研工作管理-0003【参考答案】04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0009【参考答案04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0007【参考答案04-30