1.教室中一切物质的环境与设备属于影响课堂教学的（ ）的因素。
物
人
事
情
2.（ ）不是课堂常规的活动性质。
点名
上课
迟到
值日生工作
3.欺骗、说谎、偷窃属于课堂问题行为中的（ ）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
4.（ ）是处理分心行为的起始点。
情境帮助
温和反应
自然结果
暴力反应
5.（ ）是保证课堂秩序基本行为、课堂成员应该遵守的要求或准则。
课堂常规
有效课堂管理
课堂行为
课堂情境
6.课堂常规分为全国性和地域性的标准是（ ）。
程度
时间
地域
阶层
7.学生带有恨意拒绝做老师交待的事情属于（ ）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
8.（ ）是重叠与渐进的运用，以辅导学生学习不同领域的常规的方式。
分层渐进式
交互统合式
分拨分批式
重叠增强式
9.课堂问题行为教师方面的因素不包括（ ）。
教师的教学方式
教师的个性特征
寻求注意
教师的课堂管理策略
10.动作拖拉、打断上课属于（ ）的问题行为
严重破坏行为
轻微问题行为
中等程度
摧毁破坏
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.个别问题行为包括（ ）。
活动过度
注意力不集中
行为不守秩序
冲动行为
12.有效课堂常规就建立的方式而言包括（ ）。
自然形成法
引导形成法
强制形成法
参照形成法
13.课堂问题行为学生方面的因素包括（ ）。
寻求注意
争取权力
报复
教师的个性特征
14.有效课堂常规建立的原则包括（ ）。
发展原则
自律原则
个别差异原则
激励原则
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.学生越安静，学习效率越好。
√
×
16.建立良好的课堂常规，教师应该有耐性。
√
×
17.学生能自我管理是良好的课堂常规具备的要素。
√
×
18.课堂问题行为破坏了课堂学习活动的连续性。
√
×
19.单方契约需要学生及教师都要做出承诺。
√
×
20.当学生干扰课堂学习且破坏性不大时，可以利用警告法。
√
×
21.不予理会法是行为契约中的一种。
√
×
22.教师是课堂的主宰。
√
×
23.听话的学生不一定是好学生。
√
×
24.课堂常规只由老师指定。
√
×
25.在班级常规的执行时，注意整体即可。
√
×
26.课堂常规必须符合三个标准：明确、合理、可行。
√
×
27.学困生才有课堂问题行为。
√
×
28.应增加对有问题行为的学生的惩罚。
√
×
29.在课堂上，男孩受到的体罚较女孩来说较多。
√
×
30.教师应该认清真正的问题行为之所在。
√
×
31.建立有效课堂常规的渠道只有由上而生。
√
×
32.课堂管理等于约束学生的行为。
√
×
33.每一条课堂规则，表明一件具体行为。
√
×
34.课堂问题行为具有普遍性。
√
×
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