1.一些老师刻意迎合学生家长的爱子心理，变教师为保姆，属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
2.课堂有效管理因素最主要的是教师、学生以及（ ）因素。
课堂环境
互动
课堂策略
教学目标
3.（ ）是当前有效课堂管理的首要特征。
教育性
调适性
民主性
人本性
4.科学取向的学生管理以（ ）为根本评价手段。
量化考评
主观情感
质化考评
学习成绩
5.部分老师在课堂管理中经常使用否定消极的话语，属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
6.对学生的缺点视而不见，一味地一团和气属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
7.在有效课堂管理中，特别重视并鼓励学生参与表现了有效课堂管理的（ ）。
教育性
调适性
民主性
人本性
8.依靠教师自己不断经验总结和自我更新的培训方式是（ ）。
接受高等院校培训
参加校本培训
进行自我培训
同行交流
9.（ ）将课堂管理视为教师一连串的行为和活动，旨在培养学生课堂活动参与感与合作感。
艾默
约翰逊
古德
莱蒙齐
10.（ ）是教师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。
目标
结果
策略
预算
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.科学取向的学生管理的特征包括（ ）。
以管住学生为目的
突出制度的精细化
突出管理过程中的教师因素和权力因素
以质化考评为根本评价手段
12.具体实施教师培训时应把握培训的（ ）的原则。
主体性
发展性
研究性
交往性
13.（ ）适用于教师职后培训。
接受高等院校的培训
参加校本培训
进行自我培训
长期脱产培训
14.放任自流的管理方式主要表现为（ ）。
迎合学生家长的爱子心理
对学生过分和气
单纯做好教学工作
过分追究学生的缺点
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
√
×
16.社会上尊师重教的氛围有所淡化。
√
×
17.教师课堂管理理念的提高只需要加强理论学习即可。
√
×
18.效率是指效果和利益。
√
×
19.课堂管理离不开作为学习和发展主体学生的自主。
√
×
20.学校应加强对于本校教师的培训。
√
×
21.课堂管理的范围涵盖了教学中所发生的一切活动。
√
×
22.社会、家庭对于学校的期望值并不高。
√
×
23.科学取向的学生管理突出制度的粗放化。
√
×
24.教师课堂管理理念的提高不需要强化课堂管理实践。
√
×
25.用命令、威胁的语言来实现自己的管理要求，属于放任自流的管理方式。
√
×
26.缺乏教育学知识的教师不把学生看成有思想有个性的活生生的人。
√
×
27.单亲家庭学生增多会给课堂的有效管理带来难度。
√
×
28.中小学生的自制力一般较强。
√
×
29.教师在教育学生之中只要让学生看到自己的优点就可以了。
√
×
30.学生在学习过程中的良好意志力可以表现为对于学习目的有深刻的认识。
√
×
31.教师管理课堂时应该树立“管理即教育”的管理理念。
√
×
32.科学取向的学生管理中的“科学”是指对该种学生管理的褒奖。
√
×
33.科学取向的学生管理以管住学生为目的。
√
×
34.课堂管理的本质只是一种结果。
√
×
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