1.依靠教师自己不断经验总结和自我更新的培训方式是（ ）。
接受高等院校培训
参加校本培训
进行自我培训
同行交流
2.科学取向的学生管理以（ ）为根本评价手段。
量化考评
主观情感
质化考评
学习成绩
3.部分老师在课堂管理中经常使用否定消极的话语，属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
4.对学生的缺点视而不见，一味地一团和气属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
5.课堂管理行为的主要方面涉及的是（ ）的因素。
学校
社会
行政部门
人
6.（ ）是当前有效课堂管理的首要特征。
教育性
调适性
民主性
人本性
7.（ ）是教师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。
目标
结果
策略
预算
8.一些老师刻意迎合学生家长的爱子心理，变教师为保姆，属于（ ）的管理方式。
简单粗暴
科学合理
放任自流
循循善诱
9.（ ）将课堂管理视为教师一连串的行为和活动，旨在培养学生课堂活动参与感与合作感。
艾默
约翰逊
古德
莱蒙齐
10.课堂管理的本质是实现教学目标以及（ ）。
教学梦想
原则
运用各种策略
结果导向
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.简单粗暴的管理方式的主要表现有（ ）。
老师经常为小事大动肝火
教师经常使用消极话语
教师对学生进行体罚
教师对学生进行心理虐待
12.教师课堂管理理念要更新需坚持（ ）的管理理念。
以人为本
民主平等
管理即教育
管理即管理
13.放任自流的管理方式主要表现为（ ）。
迎合学生家长的爱子心理
对学生过分和气
单纯做好教学工作
过分追究学生的缺点
14.有效课堂管理主要包括（ ）的特征。
人本性
教育性
调适性
主体性
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.缺乏教育学知识的教师不把学生看成有思想有个性的活生生的人。
√
×
16.社会、家庭对于学校的期望值并不高。
√
×
17.学校应加强对于本校教师的培训。
√
×
18.科学取向的学生管理中的“科学”是指对该种学生管理的褒奖。
√
×
19.用命令、威胁的语言来实现自己的管理要求，属于放任自流的管理方式。
√
×
20.教师课堂管理理念的提高不需要强化课堂管理实践。
√
×
21.学生在学习过程中的良好意志力可以表现为对于学习目的有深刻的认识。
√
×
22.社会上尊师重教的氛围有所淡化。
√
×
23.单亲家庭学生增多会给课堂的有效管理带来难度。
√
×
24.教师课堂管理理念的提高只需要加强理论学习即可。
√
×
25.科学取向的学生管理以管住学生为目的。
√
×
26.课堂管理离不开作为学习和发展主体学生的自主。
√
×
27.课堂管理的范围涵盖了教学中所发生的一切活动。
√
×
28.课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
√
×
29.实行班长轮任制，可以让每一个学生主动参与班级管理。
√
×
30.教师、学生、课堂共同构成课堂管理行为的内部的要素。
√
×
31.有效课堂管理不能提供良好的教学情境。
√
×
32.有效课堂管理与学生自我教育能力的培养有着紧密的联系。
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33.学生的自制力可以表现为学生抵抗诱惑的决心。
√
×
34.科学取向的学生管理突出制度的粗放化。
√
×
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