1.建立民主型课堂的主要因素不包括（ ）。
秩序
限制
开放
师生合作
2.果断纪律策略由（ ）提出。
格拉塞
肯特夫妇
桑代克
德雷克斯
3.（ ）不是提供情境协助的策略。
视而不见
跨越障碍
调整进度
固定的进度
4.（ ）是和谐沟通策略的提出者。
季洛特
韦伯
桑代克
巴甫洛夫
5.目标导向策略由（ ）提出。
季洛特
韦伯
桑代克
德雷克斯
6.学生具有巨大的发展潜能说明学生是（ ）的人。
发展
独特
独立意义
新潮
7.（ ）不属于预防性的课堂管理。
改进教学
增加学生数量
制定课堂常规
安排环境
8.（ ）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。
领袖
活宝
鼓动者
英雄
9.（ ）不是和谐沟通的办法。
感性的信息
和学生合作
接受学生的感受
避免直接诊断学生的缺点
10.（ ）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。
鼓动者
活宝
领袖
英雄
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.格拉塞认为学生的需求包括（ ）。
生存的需求
隶属的需求
权力的需求
兴趣的需求
12.老板式教师具备（ ）特点。
规定教学的内容
口授而非示范
不邀请学生参与学习评价
强调学习品质
13.支持自我控制的小方法包括（ ）。
传递信息
表示兴趣
幽默
调整进度
14.课堂管理的三个层面包括（ ）。
预防性管理
支持性管理
矫正性管理
无限性管理
15.在遇到课堂偶然事件发生的时候，诊断性的做法主要有（ ）。
重视第一预感
收集材料
预防为主
事后处理
三、判断题(共15道试题，共30分。)
16.对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。
√
×
17.教师的教学应生动形象。
√
×
18.格拉塞认为，教师应建立课堂常规以引导学生成功。
√
×
19.老师是责权主体。
√
×
20.现实疗法是由格拉塞最早在精神病治疗中创立的。
√
×
21.教师可以将喜欢捉弄他人的学生安排在正中第一的位置，方便就近监督。
√
×
22.教师在教学过程中，应学会适当赞美学生。
√
×
23.格拉塞认为，教师应该接受学生错误行为的借口。
√
×
24.德雷克斯认为，教师应指出学生能够变得多么好。
√
×
25.领导式教师鼓励学生确定学习主题的深浅程度。
√
×
26.教师要动员学生全体参与对话。
√
×
27.民主型教师既不放任也不专制。
√
×
28.以人为本的课堂管理是以老师为本。
√
×
29.对课堂公约的修改不用学生参与。
√
×
30.德雷克斯认为，教师应鼓励学生独立。
√
×
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