1.（ ）不是布置教室资源的来源。
收集
破坏
自制
购置
2.尽可能鼓励集体活动的领导属于（ ）。
仁慈专断型
放任自流型
强硬专断型
民主型
3.种植的盆景植物或者鲜花属于（ ）资源。
生物类
实物类
文字类
教学类
4.依照冲突的程度，可以将课堂教学中师生之间的冲突分为一般性的行为冲突和（ ）的行为冲突。
缓和性
意图性
对抗性
暴力性
5.（ ）不是师生良好关系的特征。
坦白
关心
独立性
依赖性
6.对学生时时严加监视的领导属于（ ）领导。
仁慈专断型
放任自流型
强硬专断型
民主型
7.（ ）是指在一方的行为妨碍了他方需求的满足或双方的价值观念不协调的情况下，发生于两人（或两人以上）之间的“交战”或“冲撞”。
冲突
冷战
暴力
平和
8.（ ）不是冲突的积极作用。
缓解压力
培养学生独立意识
建立和谐师生关系
引发社会问题
9.（ ）不是沟通的优势。
揭示问题的表象
增强学生执行规定的动机
解决问题更有创造性
师生之间没有愤怒与不平
10.（ ）不是教师过分使用权力对学生的负面影响。
反抗教师
自信
撒谎
揭发
二、多选题(共5道试题，共30分。)
11.韦伯将权威的来源分为（ ）。
传统的权威
感召的权威
法理的权威
绝对的权威
12.在课堂上，教师具有的权力包括（ ）。
应得权力
补偿权力
调控权力
无限权力
13.课堂教学情境布置的原则包括（ ）。
师生共同参与
多元的教育功能
有生命感的布置
绚丽的布置
14.课堂教学情境设计的原则包括（ ）。
教育发展原则
实用安全原则
整体性原则
美观原则
15.课堂教学情境布置的资源按功能可以分为（ ）。
教学类
材料类
器物类
装饰类
三、判断题(共15道试题，共30分。)
16.仁慈专断型的领导不认为自己是一个专断独行的人。
√
×
17.解决式信息对于处理师生冲突十分有效。
√
×
18.权威仅仅只有专门知识、使人信服的人。
√
×
19.教师应该培养良好的品行为先，奖惩及管理为后。
√
×
20.按照资源的形态分类资源可以分为教学类、材料类、器物类、装饰类以及娱乐用品。
√
×
21.教师只有实行积极的指导而坚决杜绝消极的管理。
√
×
22.师生的一般性行为冲突往往是对抗性行为冲突的根源。
√
×
23.沟通仅仅让老师喜欢学生。
√
×
24.课堂的氛围总是温暖的。
√
×
25.迂回式信息对于处理师生冲突十分有效。
√
×
26.一般性冲突转化为对抗性冲突取决于学生。
√
×
27.学生只要信任他人就够了。
√
×
28.学生应该能自重同时也尊重他人。
√
×
29.教师过于使用权力容易让学生期望胜利，痛恨失败。
√
×
30.教师应能使学生听出对教师造成的问题是什么。
√
×
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0014【参考答案04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0015【参考答案04-30
2016秋5205774高级英语3（03）-0004【参考答案】04-30
2016秋5205772中国现当代文学作品精读-0013【参考答案04-30
2016秋5205774高级英语3（03）-0003【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（02）-0004【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（03）-0001【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（03）-0002【参考答案】04-30