1.建立（ ）体系是各国学制改革的共同目标。
终身教育
全民教育
全程义务教育
职业教育
2.各级学校是学制的（ ）构成。
上位
下位
纵向
横向
3.世界上第一所高等师范学校于1794年在（ ）建立。
德国
英国
法国
美国
4.比较教育之父是（ ）。
库森
孟德斯鸠
朱利安
贺拉斯·曼
5.（ ）没有全国统一的学制。
法国
英国
日本
美国
6.中国实行的是中央统一、（ ）的教育行政体制。
分权管理
集权管理
分级管理
纵向管理
7.根据教育行政机关与政府之间的关系，可分为教育行政（ ）和教育行政独立制。
从属制
分权制
集权制
半独立制
8.近代的学徒制是现代（ ）的前身。
初等教育
中等教育
高等教育
职业教育
9.促进（ ）和职业技术教育的结合，是当前各国学制改革的一个重要方面。
高等教育
终身教育
全纳教育
普通教育
10.19世纪末，欧洲国家的教育制度最大的特点是（ ）。
单轨制
双轨制
混合制
多元制
11.（ ）不是中国古代国家管理教育的主要特点。
政教合一
中央集权
以吏为师
学在官府
12.著名的“比较四步法”是（ ）提出的。
萨德勒
施奈德
霍尔姆斯
贝雷迪
13.（ ）是现代国家教育行政的重要特征。
以法治育
教育法制
依法行教
教育立法
14.当前各国教育行政正趋于向（ ）方向发展。
集权化
分权化
均权化
平衡化
15.（ ）是中国历史上第一所综合性质的大学。
京师同文馆
京师大学堂
福州船政学堂
天津电报学堂
16.美国比较教育学家康德尔认为比较教育有三个目的，即描述的目的、（ ）和改善的目的。
解释的目的
功能的目的
控制的目的
预测的目的
17.从比较的（ ）上可以分为区域比较和问题比较。
时间
范围
对象
影响程度
18.进行比较研究的前提，就是比较研究对象要有（ ）。
可操作性
可探究性
可分析性
可比性
19.20世纪上半叶是比较教育学发展的（ ）时代。
史前
教育借鉴
因素分析
综合研究
20.1871年，日本创设（ ）管辖全国的教育行政。
文部省
学相
文部
督学部
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.法国学区总长、督学必须获得博士学位，这体现了教育行政管理专业化的要求。
√
×
22.首次把比较研究法引入教育科学领域的是法国教育家库森。
√
×
23.比较教育学是教育科学体系中的一个分支。
√
×
24.类似美国的“六三三”学制的是壬子学制。
√
×
25.教育行政集权制的优点正是分权制的缺点，而集权制的缺点正是分权制的优点。
√
×
26.终身教育是建立在民主化、普及化教育理念上的一种大教育观。
√
×
27.世界各国在教育管理活动中日益注重民众参与和民主管理，这是教育行政体制民主化的体现。
√
×
28.比较教育主要是以国家为单位，对世界各国的教育进行研究。
√
×
29.学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的体系。
√
×
30.比较教育研究中的比较法主要是一种技术层面的具体方法。
√
×
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