1.视野较窄，职业动机性较弱，这是（ ）教育的缺点。
通才
专才
普通
专业
2.各国的高等教育在层次结构上一般可分为（ ）级。
二
三
四
五
3.美国、日本等国的中学师资培养，一般采取（ ）以提高学生的适应性。
学分制
主副修制
多学科制
专业制
4.（ ）规定，一年内教师为了业务进修，可以停课5天，薪金照发，且报销差旅费等。
瑞典
日本
法国
德国
5.各国对中小学教师的任用均实行严格的教师（ ）。
专业标准制度
资格审查制度
资格证制度
准入制度
6.使学生具有广博的文化科学基础知识的课程属于（ ）。
通识教育课程
普通教育课程
学科专业课程
教育专业课程
7.第一次明确提出“学术自由”和“教学与研究相统一”办学方针的是（ ）。
牛津大学
哈佛大学
柏林大学
巴黎大学
8.（ ）是培养师资的关键。
课程设置
教学设计
教育标准
课程评价
9.目前，中国的师资培养制度正由三级师范教育向（ ）级师范教育过渡。
一
二
四
五
10.高等教育的形式结构，按（ ）可分为全日制、半日制、业余制。
学习时段
学习场所
学习空间
学习时间
11.产生于公元（ ）世纪的西欧中世纪大学是现代高等教育机构的雏形。
10
12
15
16
12.现代考试制度渊源于中国的（ ）。
科举制
九品中正制
察举制
八股取士制
13.日本的高等教育机构根据（ ）可分为国立、公立和私立三大类。
规模
生源
资金来源
行政隶属
14.（ ）是高等教育的主体。
专科生教育
本科生教育
硕士生教育
博士生教育
15.研究生教育正式产生于19世纪70年代的（ ）。
法国
美国
英国
德国
16.现代教师培养体制经历了从师范学校时期到（ ）时期，再到综合性大学时期的演变过程。
师范专科
师范院校
师范中专
师范学院
17.总的来看，美国本科课程偏重于（ ）。
基础
专业
实用
职业
18.法国1833年通过的（ ）规定每省开办一所师范学校。
《道尔法》
《初等教育法》
《魏码宪法》
《基佐法》
19.专业定向晚的教师培养制度是（ ）。
封闭型
双轨型
开放型
混合型
20.美国培养中小学教师的任务主要由（ ）和综合大学承担。
文理学院
教育学院
文法学院
师范学院
二、判断题(共10道试题，共40分。)
21.法国立法规定，在服务一定年限后，每个教师每年应该有权享受学习进修假2周。
√
×
22.法国的教师培养目前由各学区的大学师范学院负责，学制2年。
√
×
23.二战后，西方发达国家转向形成新的以师范学院为主导的教师培养体制。
√
×
24.教师教育是教育事业的“工作母机”。
√
×
25.考试是英国创造的。
√
×
26.确定培养目标，设置相应的课程内容，是高等教育的核心问题。
√
×
27.各国高校课程设置日益基础化、综合化、实践化、选修化。
√
×
28.现在高等教育仍处于精英教育阶段。
√
×
29.日本的暑假大学是实施在职教师进修的重要机构之一。
√
×
30.目前，高等教育正朝着多样化方向发展，从单一结构向多种结构演化。
√
×
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
2016秋5205775跨文化交际010004【参考答案】04-30
2016秋5205775跨文化交际010003【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（04）-0004【参考答案】04-30
2016秋5205775跨文化交际010001【参考答案】04-30
2016秋5205775跨文化交际010002【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（04）-0003【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（04）-0001【参考答案】04-30
2016秋5205774高级英语3（04）-0002【参考答案】04-30