1.（ ）是在线学习者注意的因素中所起的作用是决定性的。
学习材料的设计与选取
学习环境
学习氛围
同伴行为
2.（ ）被斯滕伯格认为是智力三重成分中最为高级和重要的。
操作成分
知识获得成分
元认知
次生认知
3.Cutwin认为，（ ）指学习者对工作空间及其中同伴活动的认知。
社会感知
任务感知
概念感知
工作空间感知
4.Cutwin认为，（ ）指学习者对小组内社会关系的认知。
社会感知
任务感知
概念感知
工作空间感知
5.（ ）不是场依存型的学习者的行为特征。
偏好学习社会科学学科
不擅长与人交流
乐于帮助别人
自我效能感较低
6.学习由动画和解说组成的多媒体呈现比学习由动画和屏幕文本组成的多媒体呈现的效果好，体现了（ ）原则。
空间接近
时间接近
通道
一致性
7.Cutwin认为，（ ）指学习者对已有知识和完成此学习任务所需知识的认知。
社会感知
任务感知
概念感知
工作空间感知
8.（ ）是人们认识、了解并掌握事物的行为习惯。
认知特征
思维习惯
思维定势
认知表象
9.Cutwin认为，（ ）指学习者对学习任务的认知。
社会感知
任务感知
概念感知
工作空间感知
10.当无关的材料被废除，而不是被包括时，学生学得更好，体现了（ ）原则。
一致性
时间接近
通道
个体差异
二、多选题(共4道试题，共20分。)
11.SWELLER将认知负荷理论分为（ ）。
外在认知负荷
内在认知负荷
相关认知负荷
存在认知负荷
12.Flavell认为，元认知的成分是（ ）。
元认知知识
元认知体验
元认知预想
元认知反馈
13.认知风格的主要特征有（ ）。
不确定性
相对稳定性
集体性
自我规定性
14.斯滕伯格的智力三重理论将智力分解为（ ）。
操作成分
知识获得成分
元认知
次生认知
三、判断题(共20道试题，共40分。)
15.社会感知的内容之一是交流与沟通情况。
√
×
16.概念感知的内容之一是新知识的关联。
√
×
17.认知风格的自我规定性等同于心理要素的功能总和。
√
×
18.高质量的在线学习对学习资料没有要求。
√
×
19.工作空间感知的内容之一是任务中涉及的新知识。
√
×
20.元认知知识和元认知体验是相互作用的。
√
×
21.在在线学习领域，感知主要侧重在网络虚拟环境中对感知建模的研究。
√
×
22.制作新的心理表象包括唤起某操作结构的习惯的心理表象，辅之以与新的心理表象相适应的刺激，由此唤起新的心理表象。
√
×
23.在执行信息搜寻任务方面，场独立型学习者表现比场依存学习者出色。
√
×
24.在线学习只能在特定的时间进行。
√
×
25.资源有限理论认为人的认知资源是有限的。
√
×
26.小组协作学习不适合使用模拟课题式分组教学。
√
×
27.认知风格的自我规定性等同于气质。
√
×
28.两种认知风格的学生偏好不同的学习策略。
√
×
29.元认知对于认知能力没有补偿作用。
√
×
30.元认知对于学习能力有促进作用。
√
×
31.相关认知负荷产生于学习者在学习某一个任务未用完所有的认知资源时。
√
×
32.场独立型学习者受学习环境因素影响较大。
√
×
33.内在认知负荷也称为无效认知负荷。
√
×
34.场独立型学习者倾向使用索引工具。
√
×
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